Guliston davlat universiteti adabiyotshunoslik kafedrasi

suyukli rafiqasi
– sevikli, yaxshi ko’rgan xotini; 
g’ashlik qila boshlabdi
– ko’ra olmadi; 
arznoma
- iltimosnoma, ariza.
O’quvchilar ma’nosi qiyin so’z va so’z birikmalari bilan, izohi bilan daftarga 
yozib oladilar. 
6. Dostonni o’quvchilarga qayta o’qitish.
O’qituvchi o’quvchilarga dostonni ichda o’qib, mazmunini va ishtrok 
etuvchilar nomini eslab qolish vazifasini beradi.
7. O’qilganlar yuzasidan o’quvchilarning tushunchalarini hisobga olish. 
Aqliy hujum o’tkazish uchun savol va topshiriqLar:
- dostondagi qaysi davr va qaerdagi voqea tasvirlangan.
- dostonda kimlar ishtrok etdi? (Javob: Sultonxon, Huroyim, Kundoshlar, 
Momogul, maston). O’qituvchi esa yozuv taxtasiga bu nomlarni yozib boradi.
- Nima uchun Oq tosh mamlakatida Huroyim podsholik qila boshladi? 
- Momogul kim? U nima ish qiladi?
- Sultonxon qanday mazmunda farmon berdi? 
- Farmon bajarildimi? Nima uchun? 
- Ona – bola qaerda yashay boshladilar? 
8. Dostonni turli topshiriqlar bilan qayta o’qish: 
O’qituvchi o’quvchilarga dostondan o’qib o’rganilgan bo’limga sarlavha 
topishni buyuradi. O’quvchilar o’qituvchi hamkorligida sarlavha topadilar. 
Topilgan sarlavhalardan ma’quli, sinf yozuv taxtasiga yoziladi («Sultonxon 
safarda»). Topshiriq bajarilgach, o’qituvchi o’quvchilarga: «Sulton safarda» 
bo’limini navbat bilan ifodali o’qib, uni mazmunli qismlarga ajratish, reja tuzish 

---

20
vazifasini beradi. Buning uchun yozuv taxtadagi savollarga javob bo’ladigan 
o’rinlarni aniqlash topshirig’i beriladi. 
-
Nima sababdan Huroyim podsho bo’ldi? 
-
Kundoshlar va Momogul maston qanday hiyla ishlatdi? 
-
Nima uchun Huroyimni dor ostiga olib keldilar? 
So’ng aniqlangan qismlarga o’quvchilar bilan hamkorlikda sarlavha topiladi. 
Aytilgan sarlavhalardan mosini o’qituvchi yozuv taxtasiga yozib boradi.
- Keyingi (« ...Sultonxondan ziyoda ish yurita boshladi») qismiga qanday 
sarlavha qo’yish mumkin? («Huroyim podsho bo’ldi»). 
- «Kundan kun oydan oy o’tib...» dan to «Sultonxon tomon» gacha bo’lgan 
ikkinchi qismga sarlavha topdingiz? («Momogulning hiylasi»). 
- «Sulton xatni o’qib...»dan «...Haydab boribdilar» gacha bo’lgan uchinchi 
qismga qanday sarlavha qo’ydingiz? («Sultonxon farmon berdi»). 
- «Onasi haqidagi xabar...» dan «...onasi kuydirib pishirardi» gacha bo’lgan 
to’rtinchi qismga qanday sarlavha qo’yildi? («Bahra tog’ida»). 
Natijada quyidagicha reja hosil bo’ladi: