Guide Pédagogique pour la 8 ème

Contenu culturel: «On ne discute pas des goûts et des couleurs».
  Compréhension orale. Dialogue, page 69.
•  Faire écouter le dialogue (le professeur peut le lire 1–2 fois) et 
puis le faire lire par deux élèves en faisant attention à la prononciation, 
à I’intonation des phrases affi rmatives, interrogatives et exclamatives.
•  Demander aux élèves pourquoi les deux amies discutent 
si longtemps.
•  Quelle est la pièce qui plâit autant à I’une qu’à I’autre?
•  Proposer aux élèves d’organiser en classe la disscussion d’une 
pièce vue.
  Compréhension écrite, texte page 70.
• Demander aux élèves de lire le texte silencieusement une 
première fois, puis une seconde fois à haute voix.
• Dans quel ordre Nodira donne les informations concernant: 
son âge, sa date de naissance, son lieu d’habitation, ses goûts, ses 
intérêts, son école, ses matières préférées, sa manière de s’habiller.
•  Proposer aux élèves d’écrire une lettre pareille à leur ami(e) en 
leur rappelant comment les Français écrivent une lettre (consulter la 
page òu est présentée la lettre de Nodira à son amie française).
•  Connaissez-vous ce proverbe?

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Trouver I’equivalent de «On ne discute pas des goûts et des 
couleurs». En cas de diffi culté les élèves peuvent s’exprimer dans 
leur langue maternelle.
  Grammaire
Proposer aux élèves de lire I’exemple.
Attirer leur attention sur les mots en gras.