Guide Pédagogique pour la 8 ème

«Oui, c’était un mathématicien ...»
«J’espère que ...»
«Oui. bien sur. quand ...»
«Tu vois que le peuple ouzbek ...»
«C’est pourquoi ...»
Les débuts de ces phrases expriment différents sentiments du 
lecteur l’espérance, assurance ...)

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•  Maintenant le professeur peut proposer aux élèves de lire ce 
dialogue sur la vie et I’activité des personnes illustres.
  Compréhension é crite, texte page 47.
•  Demander aux élèves de lire à voix basse les petits textes de 
la leçon.
• Attirer I’attention sur le lexique des textes et faire le tableau 
lexical des mots suivants:
–  la musique – musical(e) – musicien – musicalement – musicalité 
– musicographe – musicographie – musicologie – musicologue – 
musiquette.
–  pédagogique – pédagogie – pédagogiquement – pédagogue.
–  faire ses études = étudier
–  le destin = le sort.
Le professeur peut choisir d’autres mots pour I’analyse lexicale.
• Après avoir travaillé sur le lexique du texte les élèves doivent 
composer des questions sur les sujets des textes et les poser à ses 
copains.
•  Demander aux élèves ce qu’ils ont appris des personnages des 
textes lus et d’y ajouter leur information.
  Savez-vo us que ...
Les élèves travaillent à la maison en recherchant différentes in-
formations sur la civilisation en Ouzbékistan. Ce devoir peut être fait 
par écrit.
  Grammaire, page 48 
•  Demander aux élèves de lire les exemples sur le thème traité – 
Quand (lorsque / au moment ou) + passé composé.
•  Le professeur peut donner d’autres phrases au tableau et les 
faire lire.
• Après ce travail le professeur peut demander aux élèves de 
donner leurs exemples et de les écrire sur leur cahier de travail.
  Corrigés, page 49.