Growing Liberty

Jamoani shakillantirish yo’llari
Salaydinova Nigina

• Jamoa nima?
• Jamoa tarixi
• Jamoani shakillantirsh

Reja:
Jamoa
Jamoa so’zi lotincha ,,kollektivus”so’zining tarjimasi bo’lib ,,yig’ilma, omma ,birgalikdagi majlis,birlashma,guruh”degan ma’nolarni anglatadi. Aniqroq aytadigan bo’lsak, jamoa bu- kishilardan iborat guruh demakdir. XI asrdayoq Abu Ali ibn Sino o’zining ,,Tadbiri manzil” nomli ilmiy asarining maxsus ,,Amuzish va parvarish modrasas farzand”( Bolalarni maktabda o’qitish va tarbiyalash) bo’limida o’quvchilarga jamoali o’qitish tizimining mohiyati haqida bilimlar berilgan.

Jamoa

• Ijtimoiy ahamiyatga ega.
• Birgalikdagi umumiy faolyatning tashkil etilishi.
• Majburiy ma’sulyatli munosabatning yo’lga qoyilishi.
• Saylangan umumiy rahbariy organga egalik.

XV asrda jamoali o’qitishni tashkil etish g’oyasini Muhammad Tarag’ay Ulug’bek davom ettiradi. Mutaffakkir o’zining madrasalarida individual mashg’ulotlar tizimini bekor qiladi va jamoa sinf-dars tizimiga yaqin bo’lgan shaklni joriy qiladi.
XV va XVI asrlar davomida, Yevropada ishlab chiqarishning rivojlanishi kuzatildi. Ushbu o’zgarishlar bolalarga ta’lim berishning ommaviy shakli yuzaga kelishiga zamin yaratdi.. Darsning bu qismi K.D.Ushinskiyning fikricha darsga go’yoki ,,eshik”hisoblanadi.
Jamoani shakllantirish yuzasidan ilmiy asarlarni ishlab chiqishga A.Disterverg ham kata hissa qo’shgan. Disterverg o’qituvchi va o’quvchi faoliyatiga taaluqli o’qitish tamoyillari va qoidalar tizimini ishlab chiqdi, o’quvchilarning yosh imkoniyatlarini hisobga olishning zarurligini asoslab berdi.
Bosqich:
Rahbar talab va jamoa.
1
Bosqich:
Talab – shaxs va jamoaning bir biriga hurmati va masulyati.
3
Bosqich:
Faol-talab va jamoa.
2
Boshqich:
Maqsad yo’lida, hamjihatlikda xarakat qilish .
4
Jamoa tuzulishi bosqichlari.
Jamoa a’zolari o’rtasida do’stona birlik;
Tarbiyali,ishchan harakatga yo’llovchi faollik;.
O’z jamoasining qadriyatlari mohiyatini tushunish,uning uchun g’ururlansih asnosida qadr-qimmatini anglash;
Major-doimiy tetiklik,o’quvchilarning faoliyatga tayyorligi;
Jamoa shakillantirish
Hissiyotni boshqara olish,muloqot odobiga amal qilish ko’nikmasi;
Jamoa va Lider
Lider
Bozordagi past ko'rsatkichlarga qaramay, uning a'zolari ko'nglini yo'qotmasliklari, balki tinimsiz ishlashlari uchun jamoani ilhomlantirish qobiliyati;
30%
70%
Jamoa
Jamoa a'zolarining har biriga etakchilik va ilhom berish va har qanday holatda qo’llab quvvatlsh;
Xulosa:
Xulosa qilib aytadigan bo’lsak, jamoani shakllanishida boshlangích ta’lim o’qituvchisining o’rni katta. Zero, pedagog jamoani shakllantirishni ijobiy yo’naltirsa jamoa o’z samarasini beradi, samarali tashkillashtirmasa, jamaonining rivojlanishidan ko’ra tanazuli muqarrar bo’lib qolish ehtimoli yuzaga keladi. Albatta, pedagog o’z jamoasini shakllantirar ekan yetarlicha bilim va amaliyotga ega bo’lishi darkor. Pedagogika, psixologiya, bobokalonlarning fikrlari, yuqori malakali kadrlardan maslahatlar, jamoa prinsiplari yoritilgan ilmiy maqolalar, chet el mamlakatlarinnig samarali usullari jamoani shakklantirishda pedagogga ulkan yordamchi vazifasini bajaradi.
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yhati:

• hhtps://uz.m.wikipedia.org/wiki/Jamoa
• Pedagogika nazariyasi va tarixi.(1qism). M.X.To’xtaxodjayeva. Toshkent-2010
• Pedagogika nazariyasi va tarixi.(1qism). M.X.To’xtaxodjayeva. Toshkent-2010
• Pedagogika nazariyasi va tarixi.(1qism). M.X.To’xtaxodjayeva. Toshkent-2010

Navoiy Davlat Pedagogika Instituti Maktabgacha va Boshlang’ich ta’lim fakulteti “Boshlang’ich ta’lim” yo’nalishi 1-kurs (sirtqi) A10-guruh talabasi Salaydinova Niginanig
Boshlang’ich ta’limda tarbiya fanidan mustaqil ishi.
Salaydinova Nigina :-)