Grands repères,  Comprendre un événement, une permanence

Terminales
Les relations entre les puissances et l’opposition des modèles politiques, des années 1930 à nos jours
Présentation du programme d’histoire
I. Les attendus en histoire en classe de terminale
Construire une réflexion sur le temps
 Acquérir les grands repères,
 Comprendre un événement, une permanence, une continuité, une rupture, une mutation, une évolution pour saisir la manière dont des sociétés se transforment dans le temps
Développer une réflexion sur les sources
 Comprendre comment la connaissance du passé est construite à partir de traces, d’archives et de témoignages
 Affiner ainsi son esprit critique
S’initier au raisonnement historique
 Evaluer les ressources et les contraintes d’un événement, d’un contexte humain, de leurs actions à court, moyen et long terme
 Comprendre les choix des acteurs individuels et collectifs et les conséquences de leurs actions à court, moyen et long terme
Développer une aptitude

• Replacer les actions humaines et les faits dans leur contexte
• Replacer les actions humaines et les faits dans leur époque

Prendre conscience de son appartenance à l’histoire de la nation, de l’Europe et du monde,
 acquérir des valeurs, des connaissances et des repères
 développer sa responsabilité et de sa formation civique
Développer sa culture générale
Quelles finalités ?
Maitriser des connaissances fondamentales diverses, se confronter à des sources, analyser des documents, prendre des notes et savoir mener un travail personnel.

• Identifier et nommer les périodes historiques, les continuités et ruptures chronologiques.
• Identifier et expliciter les dates et acteurs des grands événements.

Connaitre et se repérer

• Mettre un événement ou une figure en perspective.
• Identifier les contraintes et les ressources, d’un contexte historique
• Mettre en relation des faits ou événements de natures, de périodes, de localisations différentes.
• Confronter le savoir acquis en histoire avec ce qui est lu et vécu.

Contextualiser

• Employer les notions et le lexique acquis en histoire à bon escient.
• Réaliser des productions graphiques dans le cadre d’une analyse.
• Savoir lire, comprendre et critiquer une carte, un document iconographique, un texte, un témoignage…

Exploiter les outils spécifiques

• S’approprier un questionnement historique
• Construire et vérifier des hypothèses sur une situation historique.
• Justifier des choix, une interprétation, une production.

Conduire une démarche historique

• Procéder à l’analyse critique d’un document selon une approche historique.
• Utiliser une approche historique pour mener une analyse ou construire une argumentation.

Construire une argumentation

• Utiliser les outils numériques pour produire des cartes, des graphiques, des présentations.
• Identifier et évaluer les ressources pertinentes en histoire.

Utiliser le numérique