|
Uchinchi gipoteza
Uchinchi gipoteza, hikoya yordamida o'qitilgan talabalarning test natijalari ertak aytib o'tmagan talabalarning test natijalaridan yaxshiroq yoki o'qitiladigan talabalarning test natijasidir. hikoya yordamida o'qitilmagan talabalarning test natijalaridan yaxshiroq emas.
Eksperimental sinfning testdan keyingi o'rtacha balli nazorat sinfining testdan keyingi o'rtacha ballidan kattaroqdir (77,44 >68,5). Demak, muqobil gipoteza (Ha) qabul qilingan va shundan xulosa qilish mumkinki, hikoya yordamida o‘qitilgan o‘quvchilarning grammatika testi natijasi hikoya yordamida o‘qitilmagan talabalarning grammatika testi natijasiga qaraganda yaxshiroq bo‘lgan.
Munozaralar
Gipoteza natijasiga asoslanib, tadqiqotchi grammatika bo'yicha talabalarning test natijalariga hikoya qilishdan foydalanish, ayniqsa o'tgan zamonda o'quvchilarning grammatik test natijalariga sezilarli ta'sir ko'rsatishini aniqladi. Buni eksperimental sinfdagi testdan oldingi va keyingi testning o'rtacha qiymatidan ko'rsatish mumkin. Eksperimental sinfning oldingi testining o'rtacha ko'rsatkichi 71,11 va keyingi testning o'rtachasi 78,31 ni tashkil qiladi. Bu shuni anglatadiki, eksperimental sinfning testdan keyingi o'rtacha ko'rsatkichi eksperimental sinfning oldingi sinovining o'rtacha qiymatidan yuqori. T-test natijasi shuni ko'rsatadiki, tobtained (3261) tjadvaldan yuqori (1.667) .Ikkala sinfning farqi sabab boʻladi
berilgan davolash orqali. Bu shuni ko'rsatadiki, hikoya qilish o'quvchilarning grammatika bo'yicha test natijalarini oshirishda sezilarli ta'sir ko'rsatadi.
Grammatikada talabalarning test natijalari bo'yicha hikoyalardan foydalanish talabalarning test natijalarida sezilarli farq qilganligini isbotladi. Buni eksperimental va nazorat sinfidagi keyingi testning o'rtacha qiymatidan ko'rsatish mumkin. Eksperimental sinfning testdan keyingi o'rtacha ko'rsatkichi 78,31 va nazorat klassi 68,5 ni tashkil qiladi. Bu shuni anglatadiki, eksperimental sinfning testdan keyingi o'rtacha ko'rsatkichi nazorat sinfining o'rtacha ko'rsatkichidan yuqori. T-test natijasi shuni ko'rsatdiki, tobtained jadvaldan yuqori (3.261 > 1.667). Ikkala sinfning farqi berilgan davolanish tufayli yuzaga keldi. Fakt shuni ko'rsatadiki, hikoya qilish o'quvchilarning grammatika bo'yicha test natijalariga ta'sir qilishda sezilarli farqga ega, ayniqsa hozirgi zamonda.
Ushbu topilma Indoneziyaning Yogyakarta shahridagi Belinda Xana Dviaji tomonidan qo'llab-quvvatlandi. Uning tadqiqoti natijalari hikoya qilish orqali o'qitilgan talabalarning nutq qobiliyati o'rtasida sezilarli farq borligini ko'rsatdi. Boshqa topilma Indoneziyaning Vera shahridagi Musahrayn tomonidan topilgan. Ushbu tadqiqot hikoya qilmasdan o'qitilgan va hikoya yordamida o'qitilgan o'quvchilarning ingliz tilini o'zlashtirishi o'rtasida sezilarli farq borligini aniqladi. Ular hikoya qilmaslikdan ko'ra samaraliroq ekanligini aniqladilar.
Bu farq tadqiqotchida sinfda dars o'tayotganda ham sodir bo'ldi. Hikoya yordamida o‘qitiladigan eksperimental sinfda o‘quvchilar o‘quv jarayonida faolroq bo‘ldi. Tadqiqotchi dars berganida
Ularning hozirgi zamon haqida, ular misol keltirishda va savol berishda qo'l ko'tarishga turtki bo'ldilar. Bu hodisa El-Haririning so'zlariga mos keladi, u hikoya qilishning afzalliklaridan biri o'quvchilarning o'quv jarayonida faolroq bo'lishidir. Bundan farqli o'laroq, hikoyadan foydalanmasdan o'qitilgan talabalar passiv va o'quv jarayonida kamroq ishtiyoqli edilar.
Nihoyat, eksperimental va nazorat sinflari ma'lumotlari ham olingan ma'lumotlardan hikoya qilish orqali o'qitilmagan o'quvchilarga qaraganda ertak aytib o'tilgan talabalarning yaxshiroq ekanligini ko'rsatish uchun olindi. Aniqlanishicha, eksperimental sinfning testdan keyingi o'rtacha balli ( ) nazorat sinfining o'rtacha ballidan yuqori edi 78,31 > 68,5. Xulosa qilish mumkinki, hikoya qilish talabalarga grammatika testi natijalarini, ayniqsa o'tgan zamonda oshirishga yordam beradi.
Xulosa qilib aytadigan bo'lsak, hikoyadan foydalanish o'quvchilarning grammatika, ayniqsa o'tgan zamonda qobiliyatini oshirishi mumkin. Hikoyalar deyarli barcha darajadagi, shu jumladan zaif talabalar uchun ham mos keladi. Buni ushbu tadqiqotning eksperimental sinfidagi testdan keyingi balldan ham isbotlash mumkin.
Do'stlaringiz bilan baham: |
