Grammar for ielts fiona Aish & Jo Tomlinson ■L&

10  Youth
Exercise  1
1  A s a  result OR Therefore Function:  Result
2  In addition to  Function:  Addition
3  Thirdly,  Lastly,  Finally Function: Ordering 
U  due to  OR because  of Function:  Reason
5  but OR yet  Function: Contrast
6  In conclusion  OR In sum m ary Function: Sum m arizing
Exercise 2
1  Volunteering
2  community based
3  expensive  (to staff) 
U  Dram a
5  likely to  continue
6  new schem es
Exercise 3
1  due to
2  for example
3  although
U  In  addition  to
5  However
6  because of
7  Lastly
8  such as
9  A s a  result of
Exercise 
U
3 4   1 5 2 6   7
Exam  practice
1  birth
2  embrace
3
  unemployment
4  su b -n o rm s
5  anti-social behaviour
6  (eventual)  rejection
11 
People and  places
Exercise  1
1  D
2
 
S
3  D
U  D
5  S
6  D
Exercise 3
1  C
2
 
C
3  A
Exercise 
U
1  The countryside hasn't become more 
attractive to families  nowadays.  OR  The 
countryside has  become less attractive to 
fam ilies nowadays.  OR  The city has become 
more attractive to families  nowadays.
2
  You've thought about the  presentation a 
lot  less clearly than  me.  OR  You  haven't 
thought about the presentation as 
clearly as  me.  OR  I’ve thought about the 
presentation  a  lot more clearly than you.
1 0 8  
Grammar for IELTS

---

Units  10-14
3  We  have  done  less  research for the  presentation 
than we could.  OR We  haven't done as much 
research  for the  presentation  as we  could.
U  Our final grade will  be as  high  as our last 
presentation.  OR Our final grade will  be 
(much)  higher than  our last  presentation.
Exam  practice
1  B
2  C
3  B 
U  C
12  Crime
Exercise  1
1  should  go OR ought to go
2  have to follow OR m ust follow
3  might OR may OR could 
U  don't  have to  pay a fine
5  can take
Exercise 2
1  might OR could  OR may
2  might  not  OR may not
3  should
U  should  OR ought to 
Exercise 3
Crime  prevention musts start from education.  If people 
are  not raised well, then thevwtU miaht/mav/could 
commit crim es in the future.  It's the responsibility of 
both  parents and schools to educate children  in the 
difference between  right and wrong. This could  be 
done  in special ethics classes in schools, and  perhaps 
parenting  classes mightfHt be a good idea for parents 
who are unsure of how to raise children with  more moral 
values. These classes shouldn't be compulsory though 
as this might te be too expensive and unnecessary. 
However, although all parents m ustn’t might not go, 
it could  be  useful for those who are struggling.  More 
information wtU might/mav/could help these parents.