Gmat roadmap Expert Advice Through Test Day

How to Learn Content
Okay, so we won’t see this on the GMAT, but lets not worry about that. The point 
is that we have been asked to identify what else we know 
if the statements are true. 
Lets see what we can do with the answer choices:
(A)  Watch out for answers that try to explain the premises. We don’t know why 
or how Dickens became a Star Wars fan. We just know it happened.
(B)  Again, we don’t know why Yoda was cut from the story. We might reason­
ably infer that he was cut, since the text above makes a point of saying that 
he was featured in an “early draft,” but that’s as far as we can go.
(C)  We know that Dickens liked to entertain dinner guests, so  (C) seems pretty 
safe.  But do we know how often this happened? Nope. We have to cross 
this one out.  If (C) had said “Dickens sometimes had guests over to din­
ner,” it would have worked. Notice that incorrect conclusions will often add 
a degree word (regularly, most, all, etc.)  that is not supported by the text.
(D) This might explain the weirdness of the above statements, but we don’t 
know when the films were popular, or if they were popular at all.
(E)  This is our only safe bet.  If we are told about an early draft of the book, we 
can infer that there was at least one later draft.
The key to cutting through the wrong answers quickly is to know how far we can go 
with the information we’ve been given— not far at all.  Often, students who struggle 
with this question type find that they are giving the right answer to the wrong ques­
tion.  So make sure you’re clear on the mission—we don’t want to explain the informa­
tion, amplify the points that have been made, or “back the author up.” We just want to 
find something, however trivial, that seems to be true based on the information.