Geografiya fanidan

2-tur (materikning tekshirilishi tarixiga oid savollar).
1. Sher og’zidan omon qolgan sayyoh D.Livingston qaysi materikni tekshirgan?
2. Normann sayyohi E.Raudi qaysi materikning shimoliga X asrdayoq qadam qo’ygan?
3. Nemis tabiatshunosi A.Gumbolt tabiatini chuqur o’rgangan materik.
4. 1642-1643 yillarda golland sayyohi A.Tasman qaysi materikni kashf qildi?
5. Xorazmiy, Beruniy, Bobur bobolarimiz qaysi materik tabiati haqida asarlar yozgan?
6. «Mirniy» va «Vostok» kemalarida uyushtirilgan maxsus ekspedistiya 1820 yilda qaysi materikni ilk bor kashf etgan.
Javob:
3-tur (Materiklar relfiga oid savollar).
1. Dunyodagi qaysi tog’lar tizimi qaysi materik g’arbiy qirg’oqlarini butunlay ishg’ol qilgan?
2. Qaysi materikning 65 foiz xududi cho’l va qumlardan iborat?
3. Harkatdagi Erebus vulqoni joylashgan materik?
4. Qaysi materikning sharqiy qismidagi yassi tog’lar salkam 3000 m.li chiqib bo’lmas ulkan tik devorini eslatadi?
5. Sayyoramizning eng baland cho’qqisi va eng past botig’i qaysi materikda joylashgan?
6. Mak-Kinli cho’qqisi qaysi materikning eng baland nuqtasi hisoblanadi?
Javob:

Shu zaylda yuqoridagi materiklar iqlimi, hayvonot va o’simlik dunyosi, aholisiga doir savollar beriladi.

O’quvchilar esa har bir savolni eshitgach, o’zlaridagi taxtachalardan tegishli harfni ko’tarib, o’z javobini bayon qiladi. har bir javobning to’g’risini hakamlar bir ball bilan baholaydi. Har ikki tur orasida o’quvchilar to’plagan umumiy ballar jamlanib, tomoshabinlarga e’lon qilib boriladi. O’yin oxirida esa eng ko’p ball to’plagan o’quvchi ushbu bellashuvchning g’olibi bo’ladi.
Bu o’yinning yutug’i shundaki, qatnashchilarning har biri mustaqil fikrlashga o’rganadi, bir-biridan o’zishga harakat qiladi. shu kabi bellashuvlarni boshqa darslar misolida ham o’tkazilsa foydadan holi bo’lmaydi.
Hukumatimiz ta’limga jiddiy e’tibor berayotgan bugungi kunda dars jarayonida va sinfdan tashqari o’tkaziladigan tadbirlarda turli metodlarning qo’llanishi, o’quvchilarning ilm-fanga bo’lgan qiziqishlarini yanada jonlantiradi, o’quvchilarning o’z bilimi va kuchiga bo’lgan ishonchini orttiradi.