Формирование самоконтроля у младших школьников в учебной деятельности

Пример алгоритма по русскому языку:
Прочитай еще раз задание. 

---

46 
Проверь, правильно ли ты списал текст. 
Начинай проверку написания слов с последнего слова текста, упражнения. 
Проверяй отдельно каждое слово. 
Вспомни правило, по которому можно проверить написание слова. 
Проверь знаки препинания, используя текст учебника. 
Если ты уверен, что вся работа выполнена правильно, можешь сдать работу 
учителю. 
Если это домашняя работа - проверь дважды выполнение задания. 
Проверка домашнего задания на уроках русского языка осуществлялась 
каждый день. При сборе тетрадей учащихся можно было наблюдать большое 
количество исправлений в ходе выполнения домашней работы, что 
свидетельствовало о том, что учащиеся используют предложенный им 
алгоритм действий. 
На уроках чтения при изучении стихотворного материала или при 
проведении работы, направленной на развитие у учащихся навыка 
выразительного чтения (чтение по ролям) учащимся был предложен 
алгоритм оценивания деятельности своего одноклассника, требования к 
выразительности чтения [42]. 
Требования к выразительному чтению.
Знание текста. 
Выбор интонации и умение варьировать ею. (Радость, беззаботность, 
веселье, торжественность, восхищение). 
Выбор темпа. 
Выбор тембра, силы голоса. 
Логические ударения и паузы. 
После прочтения стихотворения необходимо сделать вывод: произвело 
впечатление это произведение на слушателей. 
Первоначально эта работа вызывала затруднения у учащихся, поэтому 
нами были проведены специальные упражнения для формирования этого 
навыка. Также возникали сложности в объективности оценки отвечающего, 

---

47 
были споры, в ходе которых развивалось умение слушать и слышать 
собеседника, что очень важно для совершенствования общеучебных умений 
и навыков.