Fizikaning hozirgi zamon ta’limidagi o’rni

J[m
A
]
U[V]
KCr2O4
koh
kno3
KNO4

---

“Fizikaning hozirgi zamon ta’limidagi o’rni”. Samarqand 2019-yil 13-14 dekabr.
 
383 
Эритмаларда ионларнинг ҳаракатчанлиги. 
№ 
Ион 
Тажрибада олинган 
натижалар
2
8
1 0
м
В с








Адабиётларда 
келтирилган 
қийматлар 
2
8
1 0
м
В с








Фарқи
2
8
1 0
м
В с








 
1 
K

6,69 
6,60 
0,09 
2 
4
M n O

4,11 
3,94 
0,17 
3 
3
N O

6,46 
6.39 
0,07 
4 
4
C r O

3,21 
5 
O H

18,11 
18,02 
0,09 
6 
C l

6,60 
6,77 
0,17 
Бу натижалардан кўриниб турибдики, мазкур эксприментал тажрибалар ва методика 
асососида аниқланган катталиклар адабиётларда келтирилган катталиклардан 1,5-2,5% га фарқ 
қилади. Ушбу методика асосида ўқув жараёнларда ҳамда илмий тадқиқотларда 
электролитларнинг солиштирма қаршилигини, ионларнинг ҳаракатчанлигини аниқлаш мумкин 
экан. 
 
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ 
ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 
 
Навоийский государст венный педагогический институт 
д.п.н.(PhD).Ш.О.Тошпулатова., студентка С.Равшанова 
В сегодняшней расширяющейся глобализации и информационной среде ускорение 
неформальных атак требует от учащихся защиты от этой информации, для их критического и 
творческого анализа, без необходимости принимать их напрямую, а также для понимания того, 
что важно и полезно для них, делая логические выводы, а это в свою очередь происходит в 
процессе логического мышления. 
Сегодня отсутствие четкого определения концепции логического мышления требует 
диалектического подхода к проблеме. 
Мышление – это процесс самосознания, характеризующийся прямой и понятной 
реальностью, олицетворяющих сочетание междисциплинарных исследований и сложных наук. 
Логическое мышление является одним из самых высоких уровней мышления, что 
подразумевает на основе последовательности мыслей и отражает важный аспект творческой 
деятельности человека. В свою очередь, создание этих качеств в человеке поможет 
сформировать активного члена демократического общества. 
Формирование логического мышления учащихся - комплексная система, которая 
включает в себя цель образования, преподавательскую деятельность, деятельность учащегося, 
результаты обучения, учебное содержание, формы, методы и инструменты. 
Результаты педагогической и студенческой деятельности по развитию навыков 
логического мышления учащихся в классах физики основаны на цели дидактического 
процесса, содержании учебного материала, правильной формулировке методов, средств 
обучения и наличии факторов, которые эффективны для успешной реализации возможностей 
логического мышления. 

---