Fizikaning hozirgi zamon ta’limidagi o’rni

“Fizikaning hozirgi zamon ta’limidagi o’rni”. Samarqand 2019-yil 13-14 dekabr.
 
20 
Бугунги кунда физикани ўқитишни такомиллаштириш билан боғлиқ бўлган 
масалалар Е.В.Конрад Е.В., И.А.Веселов
1
, Б.Б.Кадомцев, Е.Н.Князева
2
, И.Стенгерс
3
ишларида ўз ифодасини топган. Мазкур ишларда таркиблашмаган ва муайян тартибга 
солинмаган муносабатларнинг мавжуд эмаслиги таъкидланади. Муайян ҳолатларда 
тасодифийлик ҳам яратувчилик характерига эга бўлиши педагогик нуқтаи назардан 
асосланган.
Физиканинг бирор бир мавзу мазмунини ноанъанавий такомиллаштиришнинг назарий ва 
амалий асосларини ёритишдан олдин «ноанъанавий такомиллаштириш» тушунчасини 
қискача изохлашни мақсадга мувофиқ деб ҳисоблаймиз. 
Бизнинг фикримизча ноанъанавий такомиллаштириш- бу ўқув жараёни билан 
боғлиқ фаолият бўлиб, шахснинг индивидуал-психологик хусусиятлари, мотивациясини, 
интеллектуал ривожланиш ва қобилиятлари, гуруҳ ва ўқув муассасасидаги педагогик - 
психологик муҳитни яратиш омилидир. 
Тадқиқот доирасида ноанъанавий такомиллаштириш методикасини ишлаб чиқишга 
ҳаракат қилдик: 
1. Талабаларнинг 
индивидуал-психологик 
хусусиятлари, 
мотивациясини, 
интеллектуал ривожланиш ва қобилиятлари, гуруҳ ва ўқув муассасасидаги педагогик - 
психологик муҳитни атрофлича ўрганиш; 
2. Фаннинг наъмунавий фан дастурини чуқур таҳлил этиш ва улардан татбиқий 
тизим ишлаб чиқиш; 
3. Физиканинг 
оптика 
бўлими 
мавзулари 
мазмунини 
ноанъанавий 
такомиллаштириш мазмуни, шакли, восита ва методларини яратиш; 
4. Таълим 
мазмунини ноанъанавий такомиллаштиришни тадқиқ қилишга 
йўналтирилган топшириқлар, илмий-методик тавсиялар ишлаб чиқиш, дидактикани 
бойитувчи материаллар такдим этиш ва улар асосида методик мажмуалар тайёрлаш ҳамда 
методиканинг самарадорлик даражасини аниқлаш. 
Тадқиқот мобайнида таълим мазмунини ноанъанавий такомиллаштиришга имкон 
берувчи асосий омил – бу дидактик омиллар эканлиги аниқланди(1-расм.) 
1
Стенгерс И. Мониторинг эффективности инновационной экспериментальной деятельности/ 
Стенгерс И. // Педдиагностика, 2007. – №2. – С.140-160. 
2
Кадомцев Б.Б., Князева Е.Н. Методика преподавания физики. Учебное пособие для учителя. – М.: 
Знание, 2007. -124 б. 
3
Стенгерс И. Мониторинг эффективности инновационной экспериментальной деятельности/ 
Стенгерс И. // Педдиагностика, 2007. – №2. – С.140-160. 

---