Fizika va astronomiya o’qitish metodikasi” yo’nalishi 16. 10 – guruh talabasi Dilnoza Foziljonovaning

O‘yin texnologiyasining alohidaligi
Ta’kidlash joizki, didaktik o‘yinlar ishbilarmonlik o‘yinlaridan tubdan farq- lanadi. Keyingi o‘qitish vazifasini qo‘ymaydi, jarayonlar esa mutaxassislar tomonidan eksperimental maqsadlar uchun o‘rganiladi, ya’ni faoliyatning turlicha modellari o‘ynalib, boshqa usullar bilan ko‘rinmaydigan yakuniy natijalarni ko‘radi. Didaktik o‘yinlarda esa o‘qituvchi uchun barcha natijalar oldindan ma’lum va u o‘qitish maqsadida o‘tkaziladi.O‘yin asosida qurilgan didaktik jarayonlarning farqli alohidaligi shundaki, bu jarayonning motivatsion bosqichida yuqori his-hayojonli stimulatsiya, taklif qilingan o‘yinni o‘ynash xohishining aniq ifodasi mavjud bo‘ladi.
Biz bu yerda ishbilarmonlik o‘yini texnologiyasi bosqichlarini keltirish bilan chegaralanamiz.
Tayyorgarlik ko‘rish bosqichi:

• 
  mashg‘ulotning o‘quv maqsadi;
  
• 
  o‘rganilayotgan muammo tavsifi;
  
• 
  qo‘yilgan vazifalarning asoslanishi;
  
• 
  o‘yin rejasi;
  
• 
  o‘yin muolajalarining umumiy bayoni;
  
• 
  vaziyatlar mazmuni;
  
• 
  rol ijro etuvchilarning tavsifi;
  
• 
  moddiy ta’minotni tayyorlash;
  
• 
  maslahat.
  

O‘tkazish bosqichi:

• 
  manbalar bilan ishlash;
  
• 
  trening;
  
• 
  aqliy hujum;
  
• 
  o‘yin texnikasi bilan ishlash;
  
• 
  guruhlarning chiqishi;
  
• 
  natijalar himoyasi;
  
• 
  munozara qoidasi 4
  
• 
  ekspertlar ishi.
  

Tahlil va umumlashtirish bosqichi:

• 
  o‘yindan chiqish;
  
• 
  tahlil, refleksiya;
  
• 
  ishni baholash, o‘z-o‘zini baholash;
  
• 
  xulosalar va umumlashmalar;
  
• 
  tavsiyalar.
  

O‘yin texnologiyasining turlari va tuzilmasi, o‘quv mashg‘ulotlarini o‘tkazishning o‘yin metodlari
Pedagogik amaliyotda qo‘llaniladigan o‘yinlar faol o‘qitish metodlari sirasiga kiradi, chunki unda, talab, o‘quvchining mahsuldor-ta’limiy faoliyati ustuvorlik kasb etadi.