Физика ўҚитиш методикаси ташкент 2019 Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта

Estetik did deganda ixcham, nafis, chiroyli kiyinishga о‘rganish, uy-joyni saranjon-sarishta va ozoda tutish, hayotdagi gо‘zalliklarni, san’atdagi nafosatni tez ilg‘ab olish va unga intilish, undan ta’sirlanish, yuksak, sof tuyg‘ularga tо‘lib-toshib yashash tushuniladi.
Estetik didning shakllanishi davr harakteri bilan bog‘liq. Har bir davr estetikaga qо‘yadigan talabiga mos holda eyetetik didning yangi-yangi mezonlarini vujudga keltiradi. Bu yangi mezonlar barcha kishilar tomonidan о‘zlashtirilguncha ancha vaqt о‘tadi. Bizning davrimiz ham bu jihatdan о‘z xususiyatlariga ega. Davrimiz murakkab, shunga kо‘ra, estetik tarbiyaning ham shayutlanishi silliq va oson kechmaydi.
Jamiyat taraqqiyotida ma’naviy va iqtisodiy tomonlar hamma vaqt ham bir xilda shakllanib bormaydi. Ba’zan ma’naviy tomon о‘zib ketsa, ba’zan iktisodiy tomok о‘zib ketadi. О‘zbek halqi о‘tmishida iqtisodiy tomonga nisbatan ma’naviy tomonlarning kо‘proq shakllanib ketgan davrlari kо‘p bо‘lgan. Jamiyat a’zolarining ma’naviy tarbiyalanganlik darajasiga о‘qituvchi va pedagoglar mas’uldir.
Estetik kamolot ma’naviy hayotnyng eng nozik, shu bilan birga, murakkab kо‘rinishlaridan biri. Inson shaxsiyatida eyetetik didning shakllanishi asta-sekin davom etadigan o’zoq jarayondir. Estetik kо‘nikmalar inson vujudiga singib, uning e’tiqodiga aylana borishi zarur. Bu borada ma’lum tadbir asosida ish kо‘rilmasa, estetik tarbiya sohasidagi barcha harakatlar zoye ketadi.
Gо‘zallik bilan yaxshilik qondosh egizak, ular doim bir-birini taqozo etgan, bir-birini tо‘ldirgan. Qadimgi yunonlarda bu ikki tushuncha bir butunning ikki tomoni sifatida qaralgan. Hozirgi paytda ham etika bilan estetikaning birligi kishilar hayoti uchun muhim ahamiyat kasb etmoqsa. Chin insoniy axloq normalarini rivojlantirish chin estetik didni shakllantirishni talab yetadi. Faqat odobga ega, axloqli, vijdonli kishini yetuk inson deb bо‘lmaydi. Odob-axloqli kishida estetik did shakllangan bо‘lsa, u har tomondan rivojlangan shaxs hisoblanadi. О‘qituvchi va pedagog faqat har tomonlama rivojlangan shaxs bо‘lishi kerak.
Yuqorida tavsiflab о‘tilgan bilimlarning asosiy tо‘qqiz turini о‘zida jamlab, ularni kо‘nikma va malaka bosqichlaridan о‘tkazib, ma’naviyatiga aylantirib ulgurgan kishigina о‘qituvchilik va pedagoglik amaliyoti bilan shug‘ullanishga haqli.
О‘qituvchining kasbiy shakllanishi oliy о‘quv yurti dargohida kasbiy ta’lim olish jarayonida boshlanadi. Oliy о‘quv yurtlarining о‘quv-reja va fanlar bо‘yicha dasturlarida bо‘lajak о‘qituvchilarga shu kasbning sir-asrorlarini о‘rgatish, ilmiy bilimlar berish, о‘qituvchi kasbi haqida ma’lumot berish va kо‘nikma hosil qilish nazarda tutiladi.
Ta’lim jarayonida fanlar bо‘yicha amalga oshiriladigan seminar, amaliy va laboratoriya mashg‘ulotlari nazariy bilimlarni mustahkamlashga hamda ularni kо‘nikmaga aylantirishgagina emas, balki ularni amaliy ish jarayonida qо‘llashga ham imkon beradi. Bunday mashg‘ulotlar tanlagan kasbi tо‘g‘ri ekaniga ishonch hissini uyg‘otadi.