Физическая культура

Основные правила и условия реализации принципа системности и последовательности.
Методический смысл этого принципа заключен:

1. 
   - в непрерывности процесса физического совершенствования;
   
2. 
   - в оптимальном чередовании нагрузок с отдыхом;
   
3. 
   - в повторности и вариативности упражнений, нагрузок, методов;
   
4. 
   - в последовательности использования средств, методов, форм заня­тий;
   
5. 
   - в общей направленности процесса физического совершенствования от ОФП к СФП;
   

Правила реализации: «от легкого к трудному», «от простого к сложно­му», «от освоенного к не освоенному», «от знания к умению».
Другие условия реализации принципа системности и последовательно­сти:

1. 
   . Не допускать длительных перерывов между занятиями.
   
2. 
   . Предусмотреть оптимальность чередования нагрузок и отдыха.
   
3. 
   . Использовать различные варианты чередования занятий и отдыха.
   
4. 
   . Системы задач, средств и методов их решения располагать в опре­деленной последовательности.
   
5. 
   . Своевременно начинать и переходить от изучения одних двигатель­ных действий к другим, от воспитания одних физических качеств к другим.
   
6. 
   . При обучении новому двигательному действию опираться на уже имеющийся опыт учащегося.
   

7) . Обеспечивать своевременное повторение упражнений.
Принцип положительной мотивации, благоприятного эмоцио­нального климата, атмосферы доверия и благожелательности (Ш. А. Амонашвили, М. Н. Скаткин, Г. И. Щукин и др.) введен сравнительно недав­но. Он регулирует прежде всего коммуникативную сторону обучения, харак­тер отношений в учебном коллективе, требует делового сотрудничества и сотворчества учителя физической культуры и ученика, отношений товарищест­ва и взаимопомощи, и здоровой состязательности между учениками.
Принцип деятельного подхода к освоению ценностей физической культуры предполагает включение человека в процесс физического самооб­разования и самосовершенствования. С позиции деятельного подхода физи­ческое воспитание - это совместная продуктивная деятельность учителя фи­зической культуры с коллективом учеников и самих учеников друг с другом. Учитель физической культуры разрабатывает и создает на занятиях специ­альные учебные ситуации, в которых актуализируется совместная продук­тивная деятельность.