Философия техники

Практика преподавания курса «Философия техники»


Профессиональная ориентированность в преподавании истории и философии науки вполне естественно приводит к появлению специального курса – «Философия техники», где рассматривается философский аспект феномена техники, влияние техники и технического знания на развитие общества, личности и т.п. Очевидно, что на современном этапе конечной целью профессиональной подготовки магистров и аспирантов является научно ориентированная, профессиональная деятельность, способность будущего ученого к адаптации и эволюции в быстро меняющемся профессиональном мире, органичное, многостороннее интеллектуальное развитие. Таким образом, цели и результат осваиваемого магистрами и аспирантами курса представляют собой следующее: формирование общих представлений о философии техники, которые будут дополнять специальные практические знания, знакомство с историей наук, в частности инженерно-технических направлений, выявление закономерностей развития научно-технических достижений в связи с общественной, политической, теологической сферой жизни; выявление и развитие исследовательских способностей юношества, направленных на решение современных задач науки: создание проектов изучения социально-экономических и политических проблем; понимание роли науки в развитии цивилизации, соотношения науки и техники и связанных с ними современных социальных и этических проблем, различение исторических типов научной рациональности, знание структуры, формы и методов научного и технического познания в их историческом генезисе, современных философских моделей технического познания; знание основных научных школ, направлений, концепций в области техники и технического знания, а также роли новейших информационных технологий в мире современной культуры.
Проблема качества повышения профессиональной подготовки специалиста, как известно, занимает теперь доминирующее положение среди задач послевузовского образования, а постоянно изменяющиеся экономические и социальные условия требуют более изощренных методик и технологий, направленных на формирование специалистов высокого качества при меньших затратах времени. В этом отношении практические (семинарские) занятия – это разнообразные формы деятельности магистров и аспирантов по освоению различных проблем философского познания, в том числе в области науки и техники. Успешное усвоение курса философии техники требует систематической самостоятельной работы и активного участия магистров и аспирантов в работе семинаров.
Поэтому целью семинарских занятий является: формирование научного мировоззрения и диалектической культуры творческого мышления, развивать критичность самосознания, выработку умения аргументировано вести дискуссию, навыков устного выступления, умения применять общие философские принципы к анализу общественных явлений и данных специальных наук.
Семинарские занятия проводятся в различных формах: диспутах, коллоквиумах, творческих дискуссиях с использованием индивидуальных заданий, конференциях. Поскольку в образовательном процессе развиваются не только познавательные способности, но и формируется устойчивая учебно-профессиональная мотивация, социальные и профессионально-значимые качества, то построение семинарского занятия предполагается осуществлять с учетом следующих требований: диалогичности, предоставления студенту необходимого пространства, свободы для выбора и принятия самостоятельных решений; деятельностно-творческого характера обучения; направленности на поддержку индивидуального развития.
Требования для подготовки к семинарским занятиям. Для работы на семинарских занятиях необходимо самостоятельное изучение первоисточников, учебной, справочной и научно-критической литературы, указанной в планах. При выборе литературы следует ориентироваться на более новые издания, кроме того, подобранная литература должна отражать различные точки зрения на изучаемый вопрос, чтобы исключить метафизическое усвоение материала. При изучении текстов первоисточников возможно использование интернет-ресурсов.
Работа над рефератом. Одним из видов учебной работы, способствующей раскрытию творческой индивидуальности аспиранта, может служить работа над рефератом как видом его учебно-исследовательской деятельности в процессе подготовки к зачету или экзамену по теоретическому курсу изучаемой дисциплины. Подготовка рефератов предполагает составление плана, подбор литературы, текст должен содержать ссылки на используемую литературу.
Вопросы для самоконтроля и тесты позволят магистру и аспиранту адекватно определить уровень усвоения материала и укажут темы или некоторые аспекты вопросов, которые требуют более тщательной подготовки.