Филиал Кузгту в г. Белово Кемеровское региональное отделение рэа, Россия

 
 
Список литературы 
1.
Алексашина, И.Ю. Естествознание с основами экологии: 5 кл.: практ. 
работы и их проведение: кн. для учителя. [Текст] / И.Ю. Алексашина, 
О.И. Лагутенко, Н.И. Орещенко. – М.: Просвещение, 2005. – 174 с.: ил. 
– (Лабиринт).
2.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 
1897 от 17 декабря 2010 г. «Об утверждении федерального 
государственного образовательного стандарта основного общего 
образования» 
3.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 
413 от 17 мая 2012 г. «Об утверждении федерального государственного 
образовательного стандарта среднего общего образования» 
4.
Пономарева, И.Н. Биология: 5 класс: учебник для учащихся 
общеобразовательных организаций / И.Н. Пономарева, И.В. Николаев, 
О.А. Корнилова; [Текст] под ред. И.Н. Пономаревой. – М.: Вент-Граф, 
2008.-123с.
5.
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2015 № 
1736-р 
 
 

---

188 
 
УДК 612.89 
МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ РАБОТЫ ВЕГЕТАТИВНОЙ
НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ УЧЕНИКОВ
Н.В. Мезина, Л.И. Законнова 
КузГТУ, филиал КузГТУ в г. Белово 
Практически всем, кто когда-либо учился и сдавал экзамены, из-
вестно чувство внезапного оцепенения и страха, которые мешают сосре-
доточиться и вспомнить выученный накануне материал. Многие учени-
ки, когда их вызывают к доске, заявляют: «Учил, но забыл», некоторые 
ученики вполне свободно рассуждают о содержании предмета с товари-
щами и учителем на перемене, а как только речь заходит об оценке их 
знаний, не могут вспомнить элементарных вещей. Скорее всего, такое 
состояние вызвано повышенной возбудимостью и неустойчивостью к 
стрессам симпатической нервной системы. Мы решили выяснить, 
насколько состояние нервной системы мешает добросовестным ребятам 
успешно писать контрольные работы и сдавать экзамены.
Цель нашей работы: разработать доступный метод экспресс диа-
гностики для определения зависимости между усвоением учебного ма-
териала и уровнем личной тревожности учащихся. 
Разработанный нами метод был основан на практических и теорети-
ческих предпосылках. 
ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ
. Во время уроков ученикам из 
обследованных классов часто приходилось пользоваться карточками, от-
печатанными на струйном принтере. Было отмечено, что после контроль-
ных и тестовых работ водорастворимая краска на многих карточках разма-
зана, что свидетельствует о повышенном потоотделении, в то время как 
при выполнении неконтрольных работ карточки оставались чистыми. 
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ
. Повышенная потливость 
рук связана, по мнению детского кардиолога, доктора медицинских 
наук, профессора М.А. Школьниковой [2], с таким заболеванием, как 
нейроциркуляторная, или вегетососудистая, дистония. Проявления веге-
тососудистой дистонии могут быть вызваны как общей слабостью орга-
низма, так и конституциональными наследственными особенностями. 
Повышенный гипергидроз или потливость, не бывает изолированным 
синдромом. Дети с вегетососудистой дистонией нередко отличаются 
слабой физической формой. Это значит, что любой подъем по лестнице, 
пробежка за транспортом, любой эмоциональный стресс будет суще-
ственно нарушать ритмическую работу сердца и стимулировать дея-
тельность симпатической нервной системы. 
Таким образом, в качестве признака, по которому можно определить 
состояние вегетососудистой системы мы избрали уровень потливости рук 
и назвали его показателем потоотделения (ППО). Показатель потоотделе-

---

189 
ния – это расстояние в мм на которое будет размазана индикаторная по-
лоска водорастворимой краски, нанесенная на бумагу (табл. 1). 
Обязательные условия проведения тестирования: 
1.
Плотность и ширина индикаторной полоски, и качество бумаги все-
гда должны быть одинаковыми. 
2.
ППО должен определяться у всех ребят в одно время, через 15-20 
мин. после начала работы. 
3.
Для определения ППО следует провести по индикаторной полоске 
средним пальцем той руки, которой ребенок пишет. 
При помощи изобретенного метода мы протестировали учащихся 
восьмых и девятых классов средней школы, занимающихся в первую и 
вторую смену, во время контрольных и обычных неконтрольных пись-
менных работ. 
Таблица 1 – Образец таблицы-индикатора для определения ППО 
ФИО 
ученика 
Дата, 
время 
Характер 
работы 
Индикаторная 
полоса для 
определения ППО 
 
В результате проведенных исследований мы установили, что у 
учащихся 9-х классов при обучении во вторую смену ППО на контроль-
ной работе в среднем составил 3,2 мм и был выше, чем во время обыч-
ной письменной работы (2,3 мм). Проанализировав данные по отдель-
ным 9-м классам, мы обнаружили, что отношение ППО на контрольной 
и обычной работе у ребят из отдельных классов разное: у двух из обсле-
дованных девятых классов выявлен более высокий уровень потоотделе-
ния во время контрольной, а в одном классе – наоборот, во время кон-
трольной работы руки у ребят потели меньше.
Таблица 2 – Показатели потоотделения у учеников 9-х и 8-х классов 
Характер
работы 
Смена 
ППО, мм 
9 классы 
8 классы 
9 «А» 
9 «В» 
9 «Г» 
в сред-
нем 
Контрольная 
работа 
1 
- 
- 
- 
- 
2,3 
2 
4,6 
1,3 
3,7 
3,2 
3,0 
Обычный 
урок 
1 
- 
- 
- 
- 
4,7 
2 
3,3 
2,3 
1,3 
2,3 
- 

---

190 
При анализе индивидуальной реакции учеников оказалось, что у 30% 
ребят из 8-х классов ППО на контрольной работе выше, чем на обычной, у 
59 % учеников ППО на контрольной ниже, а у 15 % ППО не изменялся 
(рис. 1).
Учеников из восьмых классов мы обследовали и в первую, и вторую 
смену. Оказалось, что величина ППО очень сильно меняется в зависимости 
от времени суток: во вторую смену у восьмиклассников руки потели силь-
нее, чем утром. Во время обычной работы средняя величина потоотделе-
ния оказалась выше, чем на контрольной. Пока мы затрудняемся точно вы-
сказать причину этого явления, возможно, это было связано с начавшейся 
эпидемией гриппа.
ППО, мм 
чел. 
Рисунок 1 - Показатели потоотделения учащихся 8-х классов во вре-
мя контрольной и неконтрольной письменных работ 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
Основной 
контрольная 
простой урок 

---

191 
ППО, мм 
чел. 
Рисунок 2 - Показатели потоотделения учащихся 8-х классов во вре-
мя контрольной в первую и вторую смену 
Выводы 
1.
В результате проведенных исследований выяснилось, что уровень 
потоотделения является индивидуальным для каждого человека.
2.
ППО зависит от того, какую работу выполняет ученик, от того, как 
он подготовлен к уроку и от того, как он справляется с самим собой.
3.
ППО зависит от времени суток: утром он ниже, а днем - выше.
4.
Исследования показали, что предложенный метод можно рекомен-
довать для определения состояния вегетососудистой системы учеников. 
5.
Следует продолжить изучение учеников с повышенным уровнем 
ППО.