Филиал Кузгту в г. Белово Кемеровское региональное отделение рэа, Россия

Специфики на учебния процес при електронно обучение 
Пандемията Covid-19 през 2020 г. доведе до рязка промяна на 
нормалния ритъм и форма на обучение и екстремно превключване от 
присъствена в електронна форма на обучение. Ефективността на 
образователния процес при електронно обучение с отдалечен достъп е 
много важна задача, и нейното решение поставя много въпроси: 
разпределяне на времето за изпълнение на образователните цели, 
разбираемо поднасяне на учебното съдържание в нестандартна среда,
обективен контрол на придобитите знания при обучение с отдалечен 
достъп, поддържане на диалог в електронна среда с обучаемите и между 
самите учители.
Учителите използват различни подходи и среди за реализиране на 
електронно обучение. Една част прилагат синхронно обучение лице в лице, 
като използват онлайн платформи за посредник и осъществяват пряк 

---

77 
контакт в реално време със своите ученици. Друга част прилагат обучение, 
базирано на ресурси. Използва се Интернет за достъп до различни 
образователни материали – уроци, видеа с демонстрации и обяснения, 
електронни учебници и други (
Гетова, 2020)
. Обучаемите се запознават сами 
с предоставената информация, а учителите организират, наблюдават и 
оценяват процеса. В много случаи се осъществява смесено обучение, 
където се комбинират двата подхода.
Независимо от начина на организация на електронното обучение с 
отдалечен достъп, възникват редица трудности при неговото реализиране. 
В „електронните“ учебни часове по Информатика и Информационни 
технологии се открояват следните трудности: 

Затруднена комуникация 

Липса на жив контакт 

По-трудно разбиране на материала, който изисква логическо 
мислене и придобиване на практически умения 

По-трудна концентрация – учениците могат да бъдат разсейвани от 
домашната среда, да се чувстват дискомфортно от факта, че са 
физически сами, а не сред съученици 

По-бавно осъществяване на практическите упражнения, защото 
учителят трудно може да коригира възникнали проблеми при 
изпълнение на задачите 

Необходимо е повече време и натовареността е голяма при 
подготовка на учебни материали, за писане на рецензии, за 
отговори на поставени текущи въпроси 

Технически проблеми. 
Изисква се внимателно планиране на учебните дейности и използване 
на подходящи образователни методи, иновативни и подходящи за 
динамично променящата се образователна среда.