Фарғона политехника институти

10-Маъруза 
ТАЪЛИМ ЖАРАЁНИДА ИНТЕРФАОЛ МЕТОДЛАРНИ ҚЎЛЛАШ 
 
Режа: 
1. "Ақлий хужум" методи 
2. "Ақлий хужум" методини қўллашдаги асосий қоидалар 
3. "Ақлий хужум" методининг афзалликлари ва камчиликлари 
Таянч сўз ва иборалар: 
 Ақлий хужум, кичик гуруҳларда ишлаш, бахс-мунозара, муаммоли вазият, 
йўналтирувчи матн, лойиҳа, ролли ўйинлар, фикр-ғоялар, таълим берувчи, таълим олувчи, 
интерактив методлар, интерфаол методлар. 
 
Хозирги вактда таълим жараёнида ўқитишнинг замонавий методлари кенг 
кулланилмокда. Ўкитишнинг замонавий методларини куллаш укитиш жараёнида юкори 
самарадорликка эришишга олиб келади. Таълим методларини ташлашда ҳар бир дарснинг 
дидактик вазифасидан келиб чикиб танлаш максадга мувофик саналади. 
Анъанавий дарс шақлнии сақлаб қолган ҳолда турли-туман таълим олувчилар
фаолиятини фаоллаштирадиган методлар билан бойитиш таълим олувчилар фаолиятини 
фаоллаштирадиган методлар билан бойитиш таълим олувчиларнинг ўзлаштириш 
даражасининг кутарилишига олиб келади. Бунинг учун дарс жараёни окилона ташкил 
килиниши, таълим берувчи томонидан таълим олувчиларнинг кизикишини орттириб 
уларнинг таълим жараёнида фаоллиги муттасил рағбатлантириб турилиши, укув 
материалини кичик-кичик булақларга бўлиб уларнинг мазмунини очишда ақлий хужум, 
кичик гуруҳларда ишлаш, бахс-мунозара, муаммоли вазият, йўналтирувчи матн, лойиҳа, 
ролли ўйинлар каби методларни қўллаш ва таълим олувчиларни амалий машкларни 
мустакил бажаришга ундаш талаб этилади. 
Бу методларни интерфаол ёки интерактив методлар деб хам аташади. Интерфаол 
методлар деганда таълим олувчиларни фаоллаштирувчи ва мустакил фикрлашга ундовчи, 
таълим жараёнининг марказида таълим олувчи бўлган методлар тушунилади. Бу методлар 
қўлланилганда таълим олувчини фаол иштирок этишга чорлайди, таълим олувчи бутун 
жараён давомида иштирок этади. Таълим олувчи марказда бўлган ёндошувнинг фойдали 
жихатлари қуйидагиларда намоён бўлади. 
- таълим самараси юкорирок булган ўқиш-ўрганиш; 
- таълим олувчининг юқори даражада рағбанлантирилиши; 
- илгари орттирилган билимнинг эътиборга олиниши; 
- ўкиш шиддатини таълим олувчининг эхтиёжига мувофиклаштирилиши; 
- таълим олувчининг ташаббускорлиги ва масҳулиятининг куллаб-кувватланиши; 
- амалда бажариш оркали ўрганилиши; 
- икки тарафлама фикр-мулоказаларга шароит яратилиши.