Фарғона политехника институти

Назорат саволлари 
 
1. Махсус фанларни ўқитиш услубини яратиш касбий таълим педагоглари учун нима 
беради? 
2. Касбий педагоггикани ташкил этишнинг услубий схемасини шарълаб беринг? 
3. Ўқитиш тамойили мажмуи мажмуи нималардан иборат? 
4. Ўқитиш тамойили мажмуи схемасини шарълаб беринг? 
5. Ўқитишда фаоллик тамойили нима? 
6. Назариянинг ўқитиш амалиёти билан боғлиқлик тамойили нима? 
7. Дидактик редукция деганда нимани тушунасиз? 
8. Ўқитишда мунтазамлик ва изчиллик ддеаганда нимани тушунасиз? 
9. Ўқувчиларнинг шахсий, ўзига хос (индивидуал) имкониятларини ҳисобга олиш 
қандай амалга оширилади? 
10. Билим, кўникма ва малакаларни ўзлаштиришнинг пухталиги нима? 
9-Маъруза 
МАХСУС ФАНЛАРНИ ЎҚИТИШНИ ПРИНЦИПЛАРИ ВА УСУЛЛАРИ 
Режа: 
1. 
Махсус фанлар методикасида қўлланиладиган илмий тадқиқот ишлари. 
2. 
Ўқитиш методлари ҳақида тушунча ва уларнинг таснифи. Ўқитувчининг 
ўқитиш методларини танлаши. Ўқитишда кўргазмали қўлланмалар ва техника
воситаларидан фойдаланиш. 
3. 
Ўқитиш жараёнига қўйиладиган асосий талабалар. 
 
Таянч сўз ва иборалар: 
Илмий изланишлар жараёни босқичлари, муаммани аниқлаш, гипотеза қуриш, 
умумий методлар, махсус методлар, назарий методлар, кузатиш, суҳбат методлар, савол-
жавоб методлар, тестлар, эксперементал-тажриба синов усули, статистика 
маълумотларини таълил қилиш, математика ва ижтимоий тадқиқот методлари, таълим 
бериш методи, дарсга қўйиладиган талаблар.
Махсус фанлар методикасида қўлланиладиган илмий тадқиқот ишлари 
Махсус фанлар ўқитиш методикасига доир илмий изланишлар ўтказишдан мақсад, 
ўқитиш ва ўрганиш хусусиятларини, самарали методларини ишлаб чиқиш ва амалда 
қўллашдан, техник воситаларни қўллашга доир масалаларни ечишдан иборат. Илмий 
изланишлар олиб бориш учун ўқитувчидан фаннинг мазмунини чуқур билиш талаб этилади. 
Кўпчилик талабалар ўзларининг касбий фаолиятларига ўқиш давридаёқ турли кўринишларда 
асос солиб борадилар (илмий анжуманларда қатнашиш, макетлар ясаш, семинарларда 
қатнашиш ва х.к.)
Илмий педагогик изланишлар жараёнини шартли равишда қуйидаги босқичларга 
бўлиш мумкин: 
1.Ўқитувчининг адабиётларни ўрганиш ва амалий ишлар асосида муаммони 
аниқлаши. 
Ўқитувчи адабиётларни ўрганиш давомида қуйидагиларни аниқлаши керак. 
- ўрганилаётган муаммо тўғрисида асар муаллифининг фикр мулоҳазаси; 
- ўрганилаётган муаммо тўғрисида анoанавий методдан фарқ қилувчи киритган тақлифлари; 
- қанақа асосий масалалар адабиётларда ёритилмаганлиги; 

---

44 
- муаммони ечишда бундан кейин олиб бориладиган изланишлар. 
Ўқитшиш жараёнида юзага келадиган муаммоларга қуйидагилар киради: 
- ўқитувчи дарс жараёнида дуч келадиган қийинчиликлар; 
- камчилик ва қийинчиликларнинг юзага келиш сабаблари. 
2. Гипотеза қуриш, яъни ўқитишни босқичма-босқич ташкил этиш. Фактлар ва 
уларни таққослаш орқали, изланувчи асосланган тақлифни беради. 
3. Изланиш натижаларини расмийлаштириш ва ўқув жараёнида қўллаш.