Faollashtirish omili sifatida

Mavzuning dolzarbligi: 
O'qituvchilarga qo'yiladigan talablar ortib borayotgan sharoitda ularni tayyorlashda 
kasbiy ahamiyatga ega bo'lgan fazilatlarni rivojlantirishni eng samarali boshlaydigan 
bunday o'qitish shakllari va vositalaridan foydalanish zarurati tug'iladi. Uchinchi 
avlod oliy pedagogik ta‘limning davlat ta‘lim standartlarida bu vazifani sinfdan 
tashqari ishlarni kuchaytirish va boshqa narsalar qatori integrative yondashuv 
yordamida amalga oshiriladigan loyiha tipidagi topshiriqlardan foydalanish orqali hal 
qilish mumkinligi ko‗rsatilgan. Kasbiy yo'naltirilgan integrative yondoshuv orqali
bo'lajak o'qituvchilarni tayyorlash uchun alohida ahamiyatga ega, chunki ular nafaqat 

---

www.pedagoglar.uz
22-son 4 –to’plam fevral 2022 
Sahifa: 33 
kasbiy muammolarni hal qilish qobiliyatini, balki bilim, ijodiy faoliyat tajribasi, o'zini 
namoyon qilish, hamkasblar bilan munosabatlarni o'rnatish qobiliyatini ham o'z 
ichiga oladi. shuningdek, o'qituvchi uchun muhim bo'lgan shaxsiy fazilatlarning 
namoyon bo'lishi uchun sharoit yaratish. Integrativ yondoshuv orqali bo'lajak 
o'qituvchilarni tayyorlashni takomillashtirish bilan bog'liq tadqiqotlar dolzarb bo'lib 
bormoqda. Bo'lajak o'qituvchilarni ushbu ishda tayyorlashni takomillashtirish 
deganda, biz unda Integrativ yondoshuv foydalanishda pedagogik jarayonning 
shunday holatiga erishishni tushunamiz, bunda uning natijasi - me'yoriy hujjatlar va 
istaklar bilan belgilangan maqsadlarga erishish samaradorligi. pedagogik jarayonning 
barcha sub‘ektlari orasida yuqoriroqdir.an‘anaviy tarzda tashkil etilgan pedagogik 
jarayon natijasiga nisbatan. Ushbu tadqiqotda pedagogika oliy o'quv yurtlari 
talabalarini tayyorlash haqida gapirganda, biz bo'lajak o'qituvchilarning kasbiy-
pedagogik tayyorgarligini ko'rib chiqamiz uchun ilmiy ishimiz mavzusini ―Bo‘lajak 
pedagog mutaxassislar tayyorlashni integrativ yondashuv asosida takomillashtirish‖
deb oldik 
Asosiy qismi: 
Ilmiy tadqiqotimizning I va II bobariga binoan biz avvalombor bo‘lajak pedagog 
tayyorlashda nimalarga hamiyat berishi kerakligi va uning oldida turgan 
muammolarga to‘xtalib o‘tdik. 
Bo‗lajak o‗qituvchilarning malakasini oshirish bo‗yicha olimpiada harakatining 
yuqori salohiyati hamda universitet o‗quv jarayoni nazariyasi va amaliyotida 
talabalarning kasbiy yo‗naltirilgan olimpiadalarini tashkil etish masalalarining 
yetarlicha ishlab chiqilmaganligi; 
maktabning olimpiada harakatini tashkil etish usullarini biladigan o‗qituvchilarga 
bo‗lgan ehtiyoji, ulardan foydalanish bo‗yicha o‗quvchilarning tizimli va tizimli 
tayyorlanmaganligi. 
Aniqlangan qarama-qarshiliklarni tahlil qilish tadqiqot muammosini shakllantirishga 
imkon berdi, bu bo'lajak o'qituvchilarni tayyorlash jarayonida kasbiy yo'naltirilgan 
olimpiadalarning potentsialini yangilash va ontologizatsiya qilish zarurati va ularning 

---