Faollashtirish omili sifatida

www.pedagoglar.uz
22-son 4 –to’plam fevral 2022 
Sahifa: 26 
omillar hisoblanadi. Demak, yuqorida bayon etilgan fikrlardan anglanganidek,
matematika fanini o‗qitish jarayoniga pedagogik texnologiyalarni tadbiq etishda
o‗quv fanining o‗ziga xos xususiyatini inobatga olish muhim ahamiyatga ega. 
Quyida matematika fanini o‗qitish jarayonida pedagogik texnologiyalarni tatbiq 
etishga oid dars ishlanmalaridan namuna keltiramiz. 
Mavzu: Uchburchak medianasi, bissektrisasi va balandligi. 
Ajratilgan saot: 2 saot. Ta‘limiy maqsadlar: o‗quvchilarda uchburchakning
medianasi, bissektrisasi va balandligining ta‘rifi, xossalarini tushuntirish va
ularni berilgan tomonlari orqali topish usullarini o‗rgatish. 
Tarbiyaviy maqsad: o‗quvchilarning geometriyaga bo‗lgan qiziqishini oshirish. 
Rivojlantirish maqsadlari: o‗quvchilarni mustaqil fikrlashga o‗rgatish, 
dunyoqarashini kengaytirish, fazoviy fikrlashini oshirish, qo‗shimcha manbalar
bilan ishlash ko‗nikmasini rivojlantirish. 
O‗qituvchining maqsad va vazifalari: 
1. Kognitiv, idrok etish maqsadlari (nimani biladi va tushunadi?):
-uchburchak medianasi burchak uchi bilan shu burchak qarshisidagi tomonning 
o‗rtasini tutashtiruvchi kesma ekanini biladi; 
-uchburchak bissektrisasi burchak bissektrisasining uning uchi bilan shu burchak 
qarshisidagi tomonning tutashtiruvchi kesma ekanini biladi; 
- uchburchak balandligi burchak uchidan qarshi tomoniga tutashtirilgan 
perpendikuliyar ekanini biladi. 
2. Psixomotor, (faoliyat) maqsadlari (nima qiladi?):
- uchburchakning medianasini berilgan tomonlari orqali hisoblay oladi; 
- uchburchakning bissektrisasini berilgan tomonlari orqali hisoblay oladi; 
- uchburchakning balandligini berilgan tomonlari orqali hisoblay oladi; 
3. Affektiv, xissiyot-qadriyatli maqsadlar (nimani sezadi?): 
-teng yonli uchburchakning asosiga qarama-qarshi yotgan uchidan o‗tkazilgan 
bissektrisa ham, mediana ham balandlik bo‗lishini biladi; 
-o‗rganilayotgan masalaga qiziqish bildiradi va muhokamada eshtirok etadi; 

---