Fanni o’qitishdan maqsad talabalarda makroiqtisodiyot nazariyasi, makroiqtisodiy tahlil va davlatning makroiqtisodiy siyosati to’g’risida bir tizimga solingan bilim va ko’nikmalarni shakllantirishdan iborat

Qo‘llaniladigan pedagogik texnologiyalar: “Dumaloq stolda” muhokama qilinadi va “Ekspert so‘rovi” asosida o‘tkaziladi.

2.1-ilova

“Dumaloq stolda” muhokamasiga qo’yiladigan savollar

1. 
   Milliy iqtisodiyotni tahlil qilish uchun foydalaniladigan ko’rsatkichlardan qaysilari makroiqtisodiy ko’rsatkichlar hisoblanadi?
   
2. 
   Qo’shilgan qiymat, yakuniy mahsulot, oraliq mahsulot ko’rsatkichlarini tavsiflab bering.
   
3. 
   YaIMni xarajatlar bo’yicha hisoblashda qo’llaniladigan komponentlar tarkibini sanab o’ting.
   
4. 
   YaMD ko’rsatkichi qanday hisoblanadi va YaIM ko’rsatkichidan nimasi bilan farq qiladi?
   
5. 
   ShD, ShTD, YaMTD ko’rsatkichlari o’rtasidagi bog’liqlik va farqlar nimada?
   

2.2-ilova

Munozara qatnashchilariga eslatma

1. 
   Munozara munosabatlar yig‘indisi emas, balki muammo yechimi uslubi- yotidan iborat.
   
2. 
   Ko‘p gapirmasdan, boshqalarning so‘zlashiga imkon ber.
   
3. 
   Maqsadga erishish yo‘lida hissiyotlaringni jilovlab, batafsil o‘ylagan holda so‘zla.
   
4. 
   Raqiblaring vaziyatini o‘rganib, ularga hurmat bilan murojaat qil.
   
5. 
   Raqiblaring tomonidan aytilgan fikrlarga tanqidiy va mulohazali yondash.
   
6. 
   Munozara predmeti bo‘yicha chetga chiqmagan holda to‘g‘ri yondashib, gapir.
   

2.3-ilova
Muammoli seminarning boshqaruv dastaklari
Boshlovchi barcha vazifalarni o‘ziga oladi – munozara bosqichlarini boshqarish, javoblarning asoslanishi va to‘g‘riligini tasdiqlash, qo‘llangan atama va tushunchalarni aniqlash, munosabatlarni to‘g‘ri qo‘llash va boshqalar. Taqdimotlarning taqsimotini to‘g‘ri boshqarish.
Taqrizchi – tomonlarning ma’ruzalarini yo‘nalishlar bo‘yicha bel-gilash va to‘liq xarakterda baholash: dolzarbligi, ilmiy jihati, manti-qiyligi va masalalarning aniq qo‘yilganligi, xulosalarning aniq ko‘rsati-lishi.