Фанлар академиясига

асосий, иккиламчи, учламчи ва ҳ.к. шохчалар (чизиқлар)ни ишлатиш ҳисобидан иерхарик тартибда мавзунинг асосий ғояларни структуралашга;

равшан ва рангли образлар орқали ғояни кучайтиришга;

улар орасидаги боғлиқни намойиш этишга;

ранг, шрифт ўлчами, бўрттириш ва ҳ.к.лар билан концепцияларни ажратишга;

махсус белгилар ёрдамида ғояларни баҳолаш ва изоҳлашга имкон беради.

Дарс жараёнида идрок харитасидан самарали фойдаланиш натижаси шундаки, ўқитувчи қисқа вақт ичида кўпроқ маълумот беради, ўқувчи эса кўп материални эслаб қолади.
Ўқитувчи идрок харитасидан ўқувчини предметга олиб киришда, бўлим, боб тугаганда бу усулдан фойдаланиши мумкин.
Адабиёт дарсларида Огаҳий ижодини ўрганиш бўйича тузилган ва тақдим этилаётган идрок харитасидан ўқитувчиларимиз педагогик амалиётда фойдаланишлари мумкин.
Таъкидлаш жоизки, тақдим этилаётган идрок харитасидан ўқитувчиларимиз шоир ва ёзувчиларимиз ҳаёти ва ижодини ўрганишда ушбу методдан фойдалансалар, ўқувчиларнинг ўзлаштириш самарадорлиги юқори бўлган ҳолда мавзуни тушунтиришда кўргазмалилик ва таъсирчанлиги ортади.


ФОЙДАЛАНИЛГАН АДАБИЁТЛАР РЎЙҲАТИ:

1. 
   “Узвийлаштирилган Давлат таълим стандарти ва ўқув дастури Она тили,
   

адабиёт, ўзбек тили”. (5-9-синфлари) -Т.:2010.

2. 
   “Адабиёт узвийлаштирилган ўқув дастурини жорий этиш бўйича тавсия ва
   

тақвим-мавзу режалар”. -Т.: 2010.

3. 
   Йўлдошев Ж., Усманов С. “Педагогик технология асослари”. -Т.: 2001.
   
4. 
   Ишмухамедов Р., Абдуқодиров А., Пардаев А. “Таълимда инновацион
   

технологиялар”. -Т.: 2008.

Қумрихон Алломбаевна Султонова - Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими вазирлиги, “Таълим маркази” мутахассиси тел.[phone] E-mail: [e-mail]