|
Dialogik yondoshuv. Bu yondoshuv o‘quv munosabatlarini yaratish zaruriyatini bildiradi. Uning natijasida shaxsning o‘z o‘zini faollashtirishi va o‘z-o‘zini kursata olishi kabi ijodiy faoliyati kuchayadi.
Hamkorlikdagi ta’limni tashkil etish. Demokratik, tenglik, ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchi faoliyat mazmunini shakllantirishda va erishilgan natijalarni baholashda birgalikda ishlashni joriy etishga e’tiborni qaratish zarurligini bildiradi.
Muammoli ta’lim. Ta’lim mazmunini muammoli tarzda taqdim qilish orqali ta’lim oluvchi faoliyatini aktivlashtirish usullaridan biri. Bunda ilmiy bilimni ob’ektiv qarama-qarshiligi va uni xal etish usullarini dialektik mushoxadani shakllantirish va rivojlantirishni, amaliy faoliyatga ularni ijodiy tarzda qo‘llashni mustaqil ijodiy faoliyati ta’minlanadi.
Axborotni taqdim qilishiiig zamonaviy vositalari va usullarini qo‘llash - yangi kompyuter va axborot texiologiyalarini o‘quv jarayoniga qullash.
O‘qitishning usullari va texnikasi. Ma’ruza (kirish, mavzuga oid, vizuallash), muammoli ta’lim, keys-stadi, pinbord, paradoks va loyixalash usullari, amaliy ishlar.
O‘qitishni tashkil etish shakllari: dialog, polilog, muloqot xamkorlik va o‘zaro urganishga asoslangan frontal, kollektiv va gurux.
O‘qitish vositalari: o‘qitishning an’anaviy shakllari (darslik, ma’ruza matni) bilan bir qatorda - kompyuter va axborot texnologiyalari.
Kommunikatsiya usullari: tinglovchilar bilan operativ teskari aloqaga asoslangan bevosita uzaro munosabatlar.
Teskari aloqa usullari va vositalari: kuzatish, blits-surov, oraliq va joriy va yakunlovchi nazorat natijalarini taxlili asosida o‘qitish diagnostikasi.
Boshqarish usullari va vositalari: o‘quv mashg‘uloti bosqichlarini belgilab beruvchi texnologik karta kurinishidagi o‘quv mashg‘ulotlarini rejalashtirish, qo‘yilgan maqsadga erishishda o‘qituvchi va tinglovchining birgalikdagi harakati, nafaqat auditoriya mashg‘ulotlari, balki auditoriyadan tashqari mustaqil ishlarning nazorati.
Monitoring va baxolash: O‘quv mashg‘ulotida ham butun kurs davomida ham o‘qitishning natijalarini rejali tarzda kuzatib borish. Kurs oxirida test topshiriklari yoki yozma ish variantlari yordamida tinglovchilarning bilimlari baxolanadi.
“Kasb ta’limi metodikasi” fanini o‘qitish jarayonida kompyuter texnologiyasidan, elektron darsliklardan foydalaniladi. Ayrim mavzular buyicha talabalar bilimini baxolash test asosida va kompyuter yordamida bajariladi, tarqatma materiallar tayyorlanadi, test tizimi hamda tayanch so‘z va iboralar asosida oraliq va yakuniy nazoratlar o‘tkaziladi.
«Kasb ta'limi metodikasi» fanidan soatlar hajmi
№
|
Mashg‘ulotlar
|
Auditoriya soati
|
Mustaqil ish soati
|
Umumiy vaqt sarfi
|
To‘planadigan ballar
|
1
|
Ma’ruza
|
40
|
18
|
58
|
30
|
2
|
Amaliy
|
|
|
|
|
3
|
Seminar
|
36
|
16
|
52
|
18
|
4
|
Tajriba
|
40
|
16
|
56
|
22
|
Jami:
|
116
|
50
|
166
|
70
|
ASOSIY QISM
Fanning nazariy mashg‘ulotlarning mazmuni
Fanning maqsadi va vazifalari. O’bekiston Respublikasi kasb-hunar ta'limining tarixi
O‘zbekiston Respublikasi «Ta’lim to‘g‘risida»gi qonuni va kadrlar tayyorlash Milliy dasturi. Ta’lim sohasidagi islohatlar. Talabalarni metodik tayyorlashni mohiyati, funktsiyasi va tarkibi. Kasbiy metodik ta’lim berishning asosiy muammolari.
Ajdodlarimizning barkamol shaxs xaqidagi g’oyalari. Kasb-hunar ta'limi tizimining farqlanuvchi rivojlanish bosqichlari. Zamonaviy kasb-hunar ta'limining asosiy xususiyatlari
O’rta maxsus kasb-hunar ta'limini standartlashtirish asoslari.
O‘qitish rejasi va dasturlari
O‘quv rejasi va dasturlarining turlari, ixtisoslik bo‘yicha tavsifnomasi. O‘quv rejasi. Mavzular rejasi. O‘quv rejasi va uning ta’lim jarayonidagi o‘rni. O‘quv datsurlari va DTS (Davlat ta’lim standart) larining mazmuni.
O‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi tayyorlov yo‘nalishlari bo‘yicha
o‘quv reja va dasturlarni ishlab chiqish
O‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi tayyorlov yo‘nalishlari bo‘yicha o‘quv reja va dasturlari. Akademik litsey va kasb-hunar kollejlari o‘quv rejalari hamda uning modellari. O‘quv dasturlarni ishlab chiqish. O‘MKHT dagi tayyorlov yo‘nalishlari, kasblar va ixtisosliklar umumdavlat tasniflagichi
Kasb-hunar ta'limi o’quv muassasalarida zamonaviy darsga qo’yiladigan talablar
Darsga qo‘yiladigan talablar. Dars turlari Tushuntirish-ko‘rgazmali metod. Eslash metodi. Tadqiqot metodi. An’anaviy o‘qitish metodlari. Amaliy o‘qitish metodlari. Ko‘nikma hosil qilishni muvaffaqiyatli tashkil qilish shartlari. O‘quv materialini muammoli bayon etish. Ixtisoslik fanlarini o‘qitishda zamonaviy metodlardan foydalanish.
Zamonaviy ta’lim texnologiyasi hamda an’anaviy
va noan’anaviy ta’lim metodlari
Respublikamizning pedagogik olim va amaliyotchilari ilmiy faoliyati. O`zbekistonning ijtimoiy-pedagogik sharoitiga moslashgan ta'lim texnologiyalarini va ta'lim tarbiya amaliyoti. Ta'lim texnologiyalarini o`quv jarayoniga joriy etishning asosiy shartlari. Ta'lim texnologiyalarini o`quv jarayoniga ta'limni jadallashtirish omili. Ta'lim-tarbiya jarayonida o`qituvchi va o`quvchi rolini o`zgartirish zarurrligi. Fan-texnika taraqqiyotining o`ta rivojlanganligi natijasida axborotlarni keskin ko`payib borayotganligi va ularni yoshlarga bildirish uchun vaqtning chegaralanganligi.
Ta'limni tashkillashtirish shakllari
Ta'limni tashkillashtirish shakllari: mohiyati va mazmuni. Guruhlarda hamkorlikda ishlashni tashkil etish texnologiyasi. hamkorlikda o’zaro o’qish. Yangi materialni bayon etish darslari. Bilimlarni idrok etish, tushunib olish va umumlashtirish..
Ta'lim usuli – ta'lim texnologiyasining tarkibiy tashkil etuvchisi
Usulning ta'lim berish texnologiyasidagi o’rni va vazifasi. Ta'lim usullari va texnikalarining xususiyatlari. Ta'lim usullarini tanlash. O‘qitishning og‘zaki metodlari umumiy tavsifi. O‘qitishning og‘zaki metodlarini samaradorligini oshirish usullari.
Bilim, ko‘nikma va malakalarni tekshirish metodlari
Bilim, ko‘nikma va malakalarni mutsahkamlash hamda takomillashtirish.
Bilim, ko‘nikma, malaka. Takrorlash. Mashqlar. Uyda qilinadigan o‘quv ishlari O‘Qitish, o‘qish, o‘quv jarayonining ziddiyatlari. O‘qitishning tashkiliy shakllari. Darsni rejalashtirish va o‘qitish metodlarini tanlash. O‘qituvchi nutqining texnikasi. O‘quvchilarga yangi bilimlarni suhbat metodida bayon etish.
Boshqaruv – ta'lim texnologiyasining tarkibi
Ta'lim jarayonida boshqaruvning o’rni va mohiyati. Maqsadni belgilash. Pedagogik texnologiyani loyihalashtirish va rejalashtirish yo’llari. Talabaning o’quv yutuqlari nazorati.
Ma'ruza – ta'lim texnologogiyasining tarkibi
Ma'ruza - Kasb ta'limini tashkillashtirishning asosiy shakli. Ma'ruzada o‘?itish texnologiyasining jarayonli tuzilmasi. Ma'ruzalarda ta'lim berish texnologiyasi.
Seminar – ta'lim texnologiyasining tarkibi
Seminar – Kasb xunar kollejlarida ta'limni tashkil etish shakli. Seminar mashg’ulotlarida ta'lim berish texnologiyasini loyihalash va rejalashtirish.
Kasb ta'limi o’qituvchilarining pedagogik
mahoratini oshirish usullari
Pedagogik maxorat manbalari va uslubiy ishlarni tashkil qilish. Pedagogik mahorat va uning tarkibiy qismlari. O’rta maxsus, kasb-hunar ta'limi o’quv muassasalaridagi uslubiy ishlar tizimi. Uslubiy ishlarning asosiy vazifalari. Uslubiy komissiyalar
O’quvchilarning ishlab chiqarish amaliyotini
tashkil qilish va o’tkazish
O’quv ustaxonalarida ishlab chiqarish ta'limining asosiy vazifasi. Ustozning ishlab chiqarish amaliyotiga tayyorgarligi. Ishlab chiqarish amaliyotining o’quv tarbiyaviy masalalari
Talabalarning mustaqil faoliyatlarini
pedagogik boshqarish
Talabalarning mustaqil faoliyatlarini pedagogik boshqarishning mohiyati. Umumo’quv ko’nikma va malakalarga ega bo’lish - talabalarning mustaqil faoliyatlari asosi. O’quv fani bo’yicha o’quv-uslubiy majmua (O’UM).
Ma’ruza mashg’uloti mavzulari va unga ajratilgan soat
Do'stlaringiz bilan baham: |
