Fan: Pedagogika psixologiya va psixologiyaninmg o’qitish metodikasi

Oliy taʼlimdagi oʻquv jarayoni haqidagi didaktik bilimlarning gnoseologik oʻziga xosligi faktik va kontseptual asoslarning xususiyatlari bilan belgilanadi. gumanitar fanlar. Faktik asosning asosi - didaktik faktlar universitetdagi o'quv jarayonining barqaror qonuniyatlarini aks ettiruvchi va tuzatuvchi hodisalar sifatida qaraladi.

• Oliy taʼlimdagi oʻquv jarayoni haqidagi didaktik bilimlarning gnoseologik oʻziga xosligi faktik va kontseptual asoslarning xususiyatlari bilan belgilanadi. gumanitar fanlar. Faktik asosning asosi - didaktik faktlar universitetdagi o'quv jarayonining barqaror qonuniyatlarini aks ettiruvchi va tuzatuvchi hodisalar sifatida qaraladi.

Oliy ta’limdagi o‘quv jarayoni haqidagi didaktik bilimlarni rivojlantirish uni kontseptsiyalash jarayoni bo‘lib, bosqichma-bosqich amalga oshiriladi. Birinchi qadam- "Oliy o'quv yurtlarida o'qitish haqidagi g'oyalarning tug'ilishi" klassik ilmiy ratsionallik bilan bog'liq (XVIII-XIX asrlar), bu umumiy didaktikaning "ta'limning universal tamoyillarini" o'rganadigan yagona nazariy asos sifatida shakllanish davri”.

• Oliy ta’limdagi o‘quv jarayoni haqidagi didaktik bilimlarni rivojlantirish uni kontseptsiyalash jarayoni bo‘lib, bosqichma-bosqich amalga oshiriladi. Birinchi qadam- "Oliy o'quv yurtlarida o'qitish haqidagi g'oyalarning tug'ilishi" klassik ilmiy ratsionallik bilan bog'liq (XVIII-XIX asrlar), bu umumiy didaktikaning "ta'limning universal tamoyillarini" o'rganadigan yagona nazariy asos sifatida shakllanish davri”.

Ikkinchi bosqich- "Universitetdagi o'quv jarayonini o'rganuvchi tadqiqot yo'nalishini didaktika doirasida loyihalash va ishlab chiqish" XIX-asr oxiri XX -asrning birinchi yarmiga to'g'ri keladi.

• Ikkinchi bosqich- "Universitetdagi o'quv jarayonini o'rganuvchi tadqiqot yo'nalishini didaktika doirasida loyihalash va ishlab chiqish" XIX-asr oxiri XX -asrning birinchi yarmiga to'g'ri keladi.
• Uchinchi bosqich -Oliy ta'lim didaktikasining noklassik bo'lmagan bosqichda shakllanishi (XX asrning ikkinchi yarmi- hozirgi kungacha) qonuniy ravishda "oliy ta'limdagi o'quv jarayoni haqidagi didaktik bilimlarni o'zgartirish" bosqichi sifatida belgilanishi mumkin. uning tematik tuzilmalarining mazmuni, turi, shakli va muhim xususiyatlari o'zgaradi.