Falsafa” kafedrasi «G‘oyalar falsafasi» fanidan o‘quv-uslubiy majmua toshkent-2011

2.1. mafkuraviy inqiroz tushunchasi sharhini yozib oladi
2.2. O‘qituvchinining vizual ma’ruzasini diqqat bilan tinglaydi. Tinglash asnosida o‘qituvchi tomonidan sinov uchun rejalashtirilgan xatolarni aniqlashga harakat qiladi.
2.3. Mavzu yuzasidan savollar berib, asosiy joylarini yozib oladi.

3-bosqich. Yakuniy (10 min.)

3.1. Tinglovchilar, ya’ni talablarni tashhisini o‘tkazadi. Qilingan xatolarni talabalar muhokamasiga tashlaydi. 3.2. Berilayotgan ma’lumotlarni doimiy nazorat qilishda, xatolarni topishda ziyraklik ko‘rsatgan talabalarni rag‘batlantiradi. 3.3. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi va uning baholash mezonlarini yetkazadi 3.3. Qo‘shimcha o‘qish uchun maxsus adabiyotlarni tavsiya etadi.

3.1. Avvaldan rejalash-tirilgan xatolarni muhokamasida faol ishtirok etadi 3.2. Mustaqil ish topshiriqlarini yozib oladi

14-ma’ruza mashg‘uloti bo‘yicha bilimlarni mustahkamlash uchun savollar:

№	Tugallamagan jumlalardan foydalanib fikr qiling va hulosa yasang!
	Mafkuraviy inqiroz bu. . .
	Ochiq va yopiq mafkuraviy inqirozlar. . .
	G‘oyaviy bo‘shliq bu. . .
	G‘oyaviy bo‘shliq . . . namoyon bo‘ladi
	Mafkuraviy inqirozdan chiqish. . .
	Ma’naviy inqiroz bu...

Blis-so‘rov

№	Savollar	Javoblar
	Mafkuraviy inqiroz?
	Mafkuraviy inqiroz turlari?
	G‘oyaviy bo‘shliq haqida nima bilasiz?
	G‘oyaviy bo‘shliqning namoyon bo‘lishi?
	Mafkuraviy inqirozdan nima?

14-mavzu

Mafkuraviy inqiroz va g‘oyaviy bo‘shliq

Seminar mashg‘ulotini o‘qitish texnologiyasi

Vaqti - 2 soat	Talabalar soni: 25-30 nafar
O‘quv mashg‘ulotining shakli	Bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirish bo‘yicha seminar mashg‘uloti
Seminar mashg‘ulotining rejasi	Mafkuraviy inqiroz tushunchasi Ijtimoiy va mafkuraviy inqirozlarning o‘zaro aloqadorligi O‘tish davrida g‘oyaviy bo‘shliqdan chiqish yo‘llari, usul va vositalari
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Talabalarning ushbu mavzudagi ma’ruza mashg‘ulotidan olgan nazariy bilimlarini mustahkamlash, “Mafkuraviy inqiroz” tushunchasi borasidagi bilimlarni yanada chuqurlashtirish, g‘oya falsafasining asosiy muammolarini to‘g‘ri tahlil qila olish ko‘nikmasini shakllantirish
Pedagogik vazifalar: Mafkuraviy inqirozning mohiyatini bahs munozaralar orqali ochib berish; Talabalar o‘rtasida munozarani tashkil etish orqali ularda o‘z bilimlarini dadil bildirish ko‘nikmasini paydo qilish; G‘oyaviy bo‘shliqning asosiy muammolarini tahlil qilish; Talabalarning ijtimoiy va mafkuraviy inqirozning o‘zaro aloqadorligi borasidagi bilimlarini tizimlashtirish va yanada kengaytirish; Talabalarda o‘tish davri g‘oyaviy bo‘shliqlaridan chiqishning dolzarbligini to‘g‘ri baholay olish qobiliyatini shakllantirish	O‘quv faoliyatining natijalari: Talaba: Mafkuraviy inqiroz haqidagi nazariy bilimlarini yanada faollashtiradilar; O‘zlarida munozara jarayonida Mafkuraviy inqirozga oid fikrlarini dadil bildirish ko‘nikmasini shakllantiradilar; G‘oyaviy bo‘shliqning asl mohiyatiga nisbatan berilgan ilmiy ta’riflarni tasniflaydilar; Fanning asosiy tayanch tushuncha va iboralarini izohlab ta’rifini aytib beradilar; o‘tish davri g‘oyaviy bo‘shliqlaridan chiqishning dolzarbligini to‘g‘ri baholay olish ko‘nikmasiga ega bo‘ladilar; O‘zlashtirilgan bilimlar asosida ijtimoiy va mafkuraviy inqirozning o‘zaro aloqadorligini tushunib yetadi.
O‘qitish uslubi va texnikasi	Munozarali seminar, suhbat, aqliy hujum, pinbord
O‘qitish vositalari	Proektor, loyiha topshirig‘i, uslubiy ko‘rsatmalar, kompyuter texnologiyalari
O‘qitish shakli	Jamoa, guruh va juftlikda ishlash.
O‘qitish shart-sharoiti	Maxsus texnika vositalari bilan jihozlangan, guruhli shakllarda ishlashga mo‘ljallangan xonalar