F. R. Abduraxmonov z. E. Abduraxmonova

2.4.  K asbga  y o ‘naltirishda  ta ’lim  m uhiti va  uning  psixologik
 
xavfsizligi
 
Kasbga  y o knaltirishda  ta ’lim  m uhiti  va  shaxs  im koniyatlari
Insonni kasbga yoknaltirish, uni hunarli b o iib  o bz rizqini o ‘zi topib 
hayot  kechirishi  bu jam iyat  uchun  eng  zarur  b o ig an   jarayon  hisob­
lanadi.  Jamiyat  o ‘z  fuqarolarini  o ‘zi  uchun  kerak  b o ig a n   kasblarga 
o ‘rgatishga  har doim  intilib  kelgan.  Buni  biz insoniyat tarixidan juda 
yaxshi  bilamiz.  Jamiyatning  rivojlanishi, taraqqiy topib  mustahkam- 
lanishi  ko‘p  jihatidan  insonga,  uning  egallagan  kasbiga  bogiiqdir. 
Jamiyat  insonlarni  ishlab  chiqarishi,  yangi  va  yangi  bilimlarga  su- 
yangan  holda  ishlab  chiqarish  bilan  b o g iiq   malakalarni  o ‘zlashtirib 
borishiga  suyanadi.  Jamiyatning o'zi  ham o ‘zi uchun  kerakli  b o ig an  
kadrlami  yaratishga,  ulami  tarbiyalashga  va  ta iim   berib,  o ‘rgatib 
jamiyatga  kerakli  kadr  qilib  yetishtirishga  intiladi.  Demak, jamiyat 
ham yangi  kadrlami  yaratishga ehtiyoj  sezib  boradi.
137

---

Jamiyat  ta’lim  berishda,  ya’ni  kadrlami  tarbiyalashda  o ‘zining  ri- 
vojlanganlik  darajasida  sharoitlar yaratib  beradi.  Bu  esa  jamiyatning 
oldida  turgan  manfaatlar,  ehtiyojlar  va  qiziqishlardan  kelib  chiqadi. 
Ta’lim jarayonidagi  muhitni  biz  ikki  tomonlama  tushunishimiz  zamr. 
Bu  birinchidan jamiyat tomonidan yaratilayotgan sharoitlar b o lsa,  ik- 
kinchidan  ta’lim  olayotgan  shaxsni  ham  subyektiv  dunyoqarashlariga 
bog‘liq  boTadi.  Insonda  m a’lum  bir  darajada  o ‘zini  anglash, jamiyat- 
dagi  egallashi  kerak  b o ig an   o ‘mini  bilib  borishi,  o ‘zidagi  maqsad va 
manfaatlarni  jamiyat  manfaatlari  va  maqsadlari  bilan  b o g lay   olishi, 
o ‘zi va jamiyat uchun  foydali  ishlami  qilishga b o ig an   munosabatidan 
kelib chiqqan holda shaxs o ‘ziga  ta’lim olish uchun sharoitlar yaratadi. 
Har  qanday  qiyinchiliklarga  chidam  va  matonat  bilan,  iroda  kuchini 
sarf qilib  borib  maqsadi  y o lid a  kurashib  boradi.  Bu  kabi  ko‘plab  to- 
monlar  insonning  subyektiv  tomonini  tashkil  qilib,  asosan  undagi  psi­
xologik jarayonlarga b o g iiq  boiadi.  Inson o ‘zida  o ‘zi yoqtirgan kasb­
ni  egallashga  kuch  topa  olsagina  o ‘z  orzulariga  va  niyatlariga  etadi. 
Bu  yerda  insonni  psixik jarayonlarining  kurashi  ketadi,  ya’ni  yaxshi 
yo‘nalish  olish  yoki  yomon  y o lg a   kirib  ketish.  Yengil  hayot uni jazo- 
laydi.  Mehnatga  asoslangan  kasbni  egallash  esa  uni  rag‘batlantiradi. 
K o‘rinib  turibdiki,  insonni  o ‘zida  ikki  tomonni  kurashi  har  doim  yuz 
berib turadi.  Inson o ‘zini yaxshi tomonlari bilan, irodasi va chidami  bi­
lan yaxshi kasblami egallab boradi va jamiyatda o ‘z hurmatiga  sazovor 
boiadi.  Bulaming asosida  insonni o ‘z - o ‘zini anglash jarayoni yotadi.
Jamiyat  ta’lim berishda o ‘z kadrlarini yaxshi  mutaxassis bolishini 
istagan  holda  ta’lim  uchun  sharoitlar  yaratib  beradi.  Ta’lim  muhiti 
juda ko‘p omillarga b o g iiq  b o lib   uni  shakllantirish va y o lg a  qo‘yish 
ko‘pgina mehnatni talab qiladi.
Hozirda  shaxsga  kasb  tanlash uchun va shu kasbga o ‘qish  uchun 
hamma  sharoilar mavjuddir.  Jamiyatimiz  ta ’lim  tizim ida  olib  bo- 
rayotgan  barcha  ishlar,  islohotlar  faqat  bir narsaga  qaratilgan,  bu
138

---

ham  b o is a   jam iyatga  kerak  b o ig a n   bilimli  kadrlami  tarbiyalash 
va  ulardan  jam iyatga  kerakli  b o ig a n   manfaatlami  olish.  Albatta 
inson  eng  avvalo  o ‘z  manfaatlariga  o ‘z  e ’tiborini  qaratadi.  Bu  in­
sonni o ‘zi yoqtirgan kasbni egallashi, undan o ‘zi uchun foyda olishi, 
bu kasbda  k areraqila  olishga  intilishi, o ‘z ishiga  ijodiy yondoshib 
undan  zavqlanishi  kabi  m anfaatlami  ko‘zlaydi.  Inson  qachon  o ‘zi 
tanlagan  kasbdan  foyda  oladi?  Bu  avvalam  bor  o ‘z  manfaatlarini 
jam iyat,  davlat  manfaatlari  bilan  uyg‘unlashtirgan  holda  yuz  be­
radi.  Bu  m anfaatlar  insonda  m a’lum  bir qiziqishlam i,  motivlarni 
shakllanishiga olib keladi. Albatta  bundan  tashqari  ko ‘plab  ta ’lim 
muhitiga  ta ’sir  etuvchi  omillami  sanab  o ‘tish  mumkin.  Bularda 
quyidagilam i  namuna  sifatida k o ‘rsatish  mumkin:
Davlatimizni olib borayotgan  islohotlari  asosan  ta ’lim  muhitini 
yaxshilashga  va yaxshi  kadrlar tayyorlashga  qaratilgandir.
Ta’lim  tizimini  shakllantirish  va  ta iim g a   kerak  b o ia d ig an  
asosni  yaratish,  yangi  zamonaviy  darsliklar  yaratish,  o lqitishning 
zam onaviy  ko ‘rinishlarini  shakllantirish  va  shu  kabilar.
0 ‘quvchi  -   talabalami  psixologik  xususiyatlaridan  foydalangan 
holda ularda  yangi pedagogik asosdagi bilimlar  tizimini shakllantirish.
Xar bir o ‘quv  maskanini  zamonaviy  talablar asosida  ta ’minlash.
0 ‘quvchilar uchun  zam r b o ig a n   o ‘quv  darsliklarini,  o ‘quv  q o i-  
lanmalami  yaratish va ularda zamonaviy  ta iim   tizimini  aks ettirish.
0 ‘quvchilarga  qulayliklar  yaratib  bera oladigan  kutubxonalami 
shakllantirish.
Darslar davomida  o ‘quvchilarni  mustaqil  fikrlay  olishiga  zam r 
b o ig a n   uslublardan  foydalanish  va  shu  kabilar.
Albatta  bunday  qulayliklardan  foydalanayotgan  yoshlami  bi­
lim  olishlarida  o ‘zlarining  subyektiv  imkoniyatlarini  ko‘rsata  olish. 
0 ‘zini  anglagan  holda  ichki  imkoniyatlarini ishga  solish, javobgar- 
likni  his  etish,  shaxs  sifatida  shakllanishlariga  zamr  b o ig an   ichki
139

---

rezervlardan keng foydalana olish. О ‘sib kelayotgan  yosh  avlod yarat- 
ib  berilayotgan  imkoniyatlami his  etgan holda  o ‘z - o ‘zini tarbiyalab 
borib,  shaxs  sifatida  bu  imkoniyatlami  kengaytirishi  zamr.  Shaxs  si­
fatida  yoshlarda juda ko‘plab  imkoniyatlar  mavjud.  Bular  1)  Shaxsni 
ichki  rezervlari,  subyektiv  imkoniyatlari  hisoblanadi.2) Unga  yaratil­
gan  tashqi  imkoniyatlardan unumli  foydalangan holda o ‘z bilimlarini, 
malakalarini  shakllantirib borish.3)  Shaxsdagi  imkoniyatlardan  yana 
muhim  tomoni  bu  milliy  qadriyatlarga  asoslangan  holda  ahloqiy, 
estetik,  ijtimoiy,  iqtisodiy  bilimlami  o ‘zlashtirib  borib  o ‘zidagi  im­
koniyatlami  yanada kengaytirish  hisoblanadi.  4)  Shaxs  kasb  egallashi 
uchun  zamr b o ig an   malakalar  bu  oilada,  atrofdagi  yaqinlar orasida 
shakllanadi, ularning  ta’siri shaxsdagi imkoniyatlami yana bir qirrasini 
tashkil  etadi.  5)  Shaxsni  o ‘zligini  anglashi,  tanlagan  kasbiga  intilib 
borishi,  buning  uchun  o ‘zidagi  psixologik  xususiyatlami  shakllanti- 
rishi  ham  uning  imkoniyatlarini  ko‘rsatadi.  6)  0 ‘quv  maskanlarida 
o ‘qituvchi  va  o ‘quvchi  o ‘rtasidagi  o ‘zaro  faoliyat  ham  o ‘quvchining 
imkoniyatlarini  shakllanishiga olib keladi.
Albatta  o ‘quvchilarni  ta ’lim  olishlariga  yaratilayotgan  muhit 
juda  zarurdir.  Yaratilayotgan  sharoit  o ‘quvchilar  orasidan  aqlli, 
bilag‘on,  malakali  insonlami  yetishtirib  chiqadi.  Shu  bilan  birga 
shaxsning ham  o ‘z  imkoniyatlarini  shu  maqsadga  qaratilishi  kadr­
lami  sifatini  yaxshilashga  olib  keladi.  Shaxsning  o ‘z  im koni­
yatlarini  ko‘rsata  olishi  bu  psixologik jarayonlar  va  psixologik 
xususiyatlar bilan  uzviy  b o gliqd ir.