|
Глава 4. А теперь о детях
значения. («Да, в глубине души я понимаю, что нужно делать
домашнюю работу и хорошо учиться, но, по правде, мне все
равно».) Исследования показывают, что четкие внутренние
ориентиры возникают в ответ на реакцию родителей, от-
личающуюся следующими четырьмя признаками.
1. Частота.
Оказывается, что это очень важный фактор укрепле-
ния внутренних ориентиров. Родители, которые чаще реагируют на
определенное поведение ребенка (положительно или отрицательно),
привлекают к нему ребенка или сообщают ему о своих «идеальных»
или «моральных» ожиданиях, воспитывают детей с более четкими
внутренними ориентирами. Чаще всего одни ориентиры более вы-
ражены, чем другие, поскольку родители обладают определенным
доминирующим стилем воспитания. Этот стиль основан на том, что
они считают более важным — воплощение в жизнь стремлений или
выполнение обязательств.
2. Постоянство.
По сути, без постоянства нельзя научиться ничему.
Если детей наказывают или хвалят за поведение в одном случае,
а в другом пускают ситуацию на самотек, дети испытывают за-
мешательство, не понимают, что родители хотят до них донести.
Родители, которые открыто не соглашаются друг с другом, посылают
детям
разные
сигналы о том, какого поведения от них ждут, также
подрывают внутренние ориентиры своих детей.
3. Ясность.
Родители, открыто и ясно сообщающие детям о сво-
их правилах, отношении и причинах своей реакции, помогают им
укреплять внутренние ориентиры. Если ваши родители надеются,
что вы станете врачом, или считают, что ваш долг — стать врачом,
вы скорее «купитесь» на это и включите данный пункт в свои уста-
новки. Особенно если родители ясно дадут вам понять, что это
значит — стать врачом.
4. Подкрепление опытом.
Поведение должно иметь реальные по-
следствия, чтобы ребенок действительно понял про него что-то
важное. Если предложенная вами награда совсем не привлекает
ребенка, а наказание, которым вы угрожаете, не пугает его, он вряд
ли осознает, какую мысль вы хотите до него донести. Для создания
четких внутренних ориентиров ребенку необходимо остановиться
и обратить на вас внимание — чтобы ваша реакция была важна для
него, оказывала на него сильное воздействие.
В целом, неравнодушные, участливые родители способ-
ствуют созданию в своих детях крепкого внутреннего стерж-
ня. Безразличные родители (те, кто не замечает своих детей,
80 Часть I. Стремление к успеху и желание избежать неудачи
кто отсутствует рядом с ними с психологической точки
зрения) формируют слабые внутренние ориентиры, посколь-
ку из-за своего равнодушия они реже реагируют на поведе-
ние детей. Дети, чьи родители все им разрешают (относятся
к импульсам детей толерантно, принимают их такими, какие
они есть, почти ничего не требуют от них, не устанавливают
свои правила и не накладывают ограничения) или излишне
оберегают их (не спускают с них глаз, постоянно контро-
лируют их поведение и ничего не разрешают), также вряд
ли будут способствовать созданию четких внутренних ори-
ентиров. Дело в том, что как все разрешающие, так и из-
лишне трясущиеся над своими отпрысками родители
реагируют на поведение своих детей одинаково,
что бы те
ни делали
. Они всегда все понимают или принимают все
слишком близко к сердцу, соответственно. Когда реакция
родителей не отличается в зависимости от поведения ребен-
ка, он перестает понимать, чего от него хотят. Как ему узнать,
чего от него ожидают, если ничего вокруг не меняется — вне
зависимости от его действий?
Следует также отметить, что не только родители хотят,
чтобы дети осуществили их мечты и выполняли их требо-
вания. Дети, особенно в раннем возрасте, также стремятся
оправдать ожидания своих родителей. Яркий пример —
переписка Томаса Джефферсона с дочерью Мартой. Когда
Марта была подростком, Джефферсон писал ей:
«Никто в этом мире не может сделать меня счастливее или несчаст-
нее, чем ты… Я многого от тебя жду, но не больше того, чего ты
можешь достичь. Я не ставлю под сомнение твои привязанности или
намерения. Для меня важны лишь трудолюбие и решительность. Будь
же трудолюбива, мое дорогое дитя. Пусть для тебя не будет ничего
непреодолимого, за что ты не решилась бы взяться, и ты станешь
тем, кем я желаю тебе стать».
В своем ответном письме Марта показывает, как она
стремится оправдать ожидания своего отца:
81
Do'stlaringiz bilan baham: |
