Энциклопедия гипноза

4-й вариант ("гипноскоп"). Иногда для оценки гипнабильности испытуемого применяют специально сконструированный прибор —
«гипноскоп». Он состоит из двух штанг, pa положенных под прямым углом, подставки и шарика, подвешенного на веревке. Суггестор
отводит этот маятник на максимальное расстояние от положения равновесия и предлагает суггеренду внимательно следить за его качаниями.
Когда последние начнут затухать, то и движения глаз достаточно гипнабильного суггеренда как правило затухают, у него появляется
усталость во взоре. У негипнабильного суггеренда интенсивность движений глаз остается неизменной.
Следует отметить условность и относительность данных, получаемых при вышеописанных пробах, однако иногда они хорошо передают
суггестсабильность того или иного испытуемого и поэтому могут быть рекомендованы.
4. Работа над содержанием суггестии и ее речевым оформлением. Слово суггестора должно переплавиться в конкретные действия
суггеренда. Речевая деятельность суггестора — основное средство воздействия на суггеренда. Каждый суггестор затрачивает в процессе
подготовки к сеансу немало труда, разрабатывая содержание своей суггестии, продумывая ее направленность, оттачивая стиль. Он заботится
не только об актуальности материала, глубине обобщений, но и о совершенстве внутренней формы суггестии — логической
последовательности этапов, стройности композиции. Все это является необходимым условием успеха суггестивного воздействия наяву.
Достаточным условием успеха суггестии в бодрствующем состоянии является работа суггестора над формой воплощения
подготовленного содержания суггестии в звучащем слове.
Итак, качество и эффективность суггестивного воздействия наяву определяются внутренней структурой суггестии и внешней формой ее
подачи.
Подготовка смысловой стороны суггестии представляет собой сложный речемыслительный процесс. Основное условие здесь —
ясность изложения.
Основные этапы суггесто-технической работы:
1. Аналитический (концептуалный)
2. Ориентационный (стратегический)
3. Композиционный (тактический)
4. Языковый (редакционный)
5. Исполнительский (аудиторный)
6. Контрольно-итоговый
На первом этапе суггестор формирует теоретическую концепцию — тот фундамент, на который опирается пирамида суггестии.
На втором этапе суггестор определяет «сверхзадачу» — целевую установку, главный тезис суггестии, то, что необходимо суггестировать.

---

На втором этапе суггестор определяет «сверхзадачу» — целевую установку, главный тезис суггестии, то, что необходимо суггестировать.
На третьем этапе суггестор разрабатывает композицию и общий план суггестивного воздействия.
На четвертом этапе суггестор определяет оптимальные варианты рабочих материалов суггестии, проводит редактирование Текста
суггестии.
На пятом этапе суггестор производит ситуативную переориентировку и корректировку текста суггестии в процессе суггестии.
На шестом этапе суггестор на основе анализа эффективности своей работы перерабатывает рабочие материалы и получает
Усовершенствованный вариант суггестии.
Тщательно подготовленная и правильно построенная суггестия порой все же не достигает цели из-за невнимания суггестора к
«незначительному», как многим кажется, элементу: форме воплощения подготовленного содержания суггестии в звучащем слове.
Только овладение основами речевого мастерства проложит правильные пути между внутренним миром суггестора и словесным его
выражением.
К основным элементам техники устной речи относят дыхание, фонационное (речевое) дыхание, речевой голос, дикцию, орфоэпию
(нормы литературного произношения и ударения), средства речевой выразительности.
Смешанное, или диафрагмально-реберное, или гармонично-полное дыхание, составляющее энергетическую базу для речи, тренируется
выполнением специальных физических упражнений для развития дыхания.
Фонационное дыхание, обслуживающее речь, тренируется выполнением специальных упражнений, развивающих активность речевого
дыхания, тренирующих организованный выдох распределение выдоха и добор дыхания в процессе речи.
Воспитание речевого голоса строится на выполнении специальных упражнений на силу звука, посыл звука, гибкость, подвижность
голоса, тембр голоса, полетность звука, выносливость, малую утомляемость голоса.
Дикция развивается выполнением специальных упражнений артикуляционной гимнастики губ, языка, мышц нижней челюсти, а также,
специальных упражнений на тренировку четкого произношения гласных и согласных звуков, взрывных звуков, свистящих и шипящих звуков,
окончаний слов, удвоенных согласных, чистоговорок и скороговор.
Четкое знание орфоэпических правил устной речи обеспечивается изучением норм литературного произношения и ударения.
Выразительность речи суггестора определяется тремя факторами:
— лингвистический — это языковые средства суггестора;
— паралингвистический — это те средства языка, которые располагаются возле собственно языковых, средств (интонация в широком
смысле слова);
— кинетический — это движения суггестора, подкрепляющие речевое воздействие (жесты, мимика, поза, общий вид суггестора, его
манеры).
Различают следующие лингвистические средства речевой выразительности.
1) Лексические фигуры
а) использование художественной литературы, пословиц, поговорок, идиом, афоризмов, выражений переносного и образного значения;
б) использование синонимов, полисемии, омонимов, паронимов, антонимов;
в) применение метафор;
г) употребление аллегорий (иносказаний);
д) применение экстраполяции — переноса термина, понятия из одной области в другую;
е) применение эпитетов, сравнений, а также тропов, т. е. слов и выражений, употребляемых в переносном значении;
ж) использование метонимии и синекдох, т. е. переноса названия с части предмета на весь предмет или с одного предмета на другой,
смежный;
з) применение перифразов — описательных выражений, словосочетаний и предложений, выраженных в форме иносказания, замена
названия предмета указанием на его существенные признаки;
и) использование гиперболы — чрезмерного преувеличения свойств предметов.
2) Стилистические фигуры
а) сегментированные конструкции — конструкции, состоящие их двух частей — сегментов, т. е. отрезков;
б) присоединительные конструкции — конструкции (сообщения, разъяснения, уточнения), которые добавляются к основному
высказыванию;
в) анафора — повтор начальных слов и словосочетаний;
г) эпифора — повтор слов и словосочетаний в конце предложений;
д) прием градации — группировка слов в порядке нарастания или ослабления их эмоционально-смысловой значимости;

---

д) прием градации — группировка слов в порядке нарастания или ослабления их эмоционально-смысловой значимости;
е) восклицания, риторические вопросы, утверждения, высказанные в вопросительной форме, вопросно-ответная форма речи;
ж) оксиморон — стилистический прием, в котором сочетаются несоотносимые друг с другом понятия;
3) инверсия — перестановка, изменение обычного порядка Слов;
и) прием антитезы — противопоставления.
Паралингвистическим средством речевой выразительности является интонация, т. е. особая звуковая выразительность речи. Четыре Т
управляют интонацией: тон, тембр, темп, течение речи. Интонирование речи осуществляется на основе общих закономерностей звучащего
слова: мелодических схем предложений речи и речевых нот.
В основе кинетических средств речевой выразительности лежат жесты (локальные и комплексные, педагогические, указывающие,
логические и изобразительные, общепринятые (традиционные), индивидуальные и ситуационные, эмоциональные, механические), мимика,
поза суггестора.
Касаясь использования в суггестии наяву средств речевой выразительности, надо подчеркивать необходимость сознательной,
систематической работы суггестора над звучащим словом. Ведь профессиональное использование средств речевой выразительности
способствует достижению гармонии мыслей, чувств и слов суггестора. Это придает суггестивному воздействию действенность и
наступательный характер.