Emom o'zbek doc

Umumta'lim maqsadi. Pedagogdan-tarbittjfchi quyidagilarnf ' J|t|hijMEifX|**' * t

talab qiladi: siifcfHV''''

1. 
   bolalarga matematik bilimlar zaxi^||jdan bilim, malaka, ko'nikma berish;
   
2. 
   haqiqiy real olamni matematik metodlar bilan o'rganish;
   

4. 
   bolalarning og'zaki nutqlarini o'stirishni, uning sifatli bo'li- shini ta'minlash;
   
5. 
   bolalarga matematikadan shunday bilimlar berishni ta'min- lash kerakki, bu bilimlar va aktiv bilish faoliyati orqali bilim, malaka, ko'nikmalari ortib borsin.
   

2. 
   Tarbiyaviy maqsad. Matematika mashg'uloti bolalarni sabotlilikka, tirishqoqlikka, puxtalikka, o'z fikri va xulosalarini nazorat qila olishga, ayniqsa, aytiladigan fikrlaming ravon bo'lishiga erishish kerak. Miqdorlar orasidagi bog'lanishni ifodalash uchun matematik belgilar qo'llaniladi. Pedagog-tarbiyachining vazifasi matematik tilda ifodalangan fikrni bolalar nutqiga ko'chirishga o'rgatishdan iborat bo'lishi kerak.
   

Bilishga intilish mustaqil ishdan qanoat hosil qilish tuyg'ularini tarbiyalashi kerak. Matematika mashg'ulotining o'zi bolalarda diqqat va fikrni bir narsaga to'play bilishni tarbiyalaydi.
Pedagog-tarbiyachi quyidagilarni ta'minlashi kerak:
a) bolalar moddiy olamdagi bog'lanishlarni, miqdorlarning o'zgarishini, bir-biri bilan aloqasini anqlab yeta bilish;
HjJfcikHalarning matematikani o'rganishgd'£st6ydil qiziqishini ta'ttifclash;

4. 
   mehnatga, vatanga va insonlarga bo'lgan munosabatini tarbiyalash, estetik did hosil qilish;
   
5. 
   o'zbek millatining tarixi, jumladan, mateili tarixiga bo'lgan dunyoqarashni tarbiyalash; '**BCf
   
6. 
   bolalarning matematik fikrlash qobiliyatinn madaniyatini tarbiyalash.
   

3. 
   Amaliy maqsad. Matematika mashg'ulotidan kuzatilgan amaliy maqsad — bolalar olgan bilimlarini amalda qo'llay olishga o'rgatishdan iborat. Olingan bilimlarni sonlar va matematik ifodalar, nuqtalar ustida bajariladigan amallarga tatbiq qila bilish, bar xil masalalarni yechishda foydalana bilishga o'rgatish. Bu bilimlarni kundalik hayotda uchraydigan masalalarni hal qilishga qo'llay bilishga o'rgatishdir.
   

Matematik tushunchalarni rivojlantirish metodi tushunchasi didaktika va metodikaning asosiy tushunchalaridan biridir.
Shunday qilib, matematikadan mashg'ulot o'tkazish metodlari o'zlashtirish, tarbiyalash va rivojlanish kabi uchta asosiy funksiyani bajaradi.
Ma'lum mashg'ulot metodlaridan ta'limning yangi mazmu- niga, yangi vazifalariga mos keladiganlariga ongli tanlab olish uchun oldin hamma mashg'ulot metodlarini turlarga ajratish va ularni o'rganib chiqish zarur. :)»

1.