Elektron darslikning bosma hamkasbidan farqlash xususiyatlarini aniq belgilash kerak. Ular quyidagichadir

Bo'limlar: Iqtisodiyot

Insonning mehnat bozorida raqobatbardoshligi ko'p jihatdan uning yangi texnologiyalarni o'zlashtirish qobiliyatiga, o'zgaruvchan mehnat sharoitlariga moslashishiga bog'liq. Mamlakatning jadal ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishi sharoitida jamiyatning talablari, talabalarning so'rovlari va mavjud davlat buyurtmalarining tahlili yangi ta'lim natijalariga bo'lgan ehtiyojni aniqlashga imkon beradi.

Zamonaviy jamiyat, ko'plab tadqiqotchilarning fikriga ko'ra (D. Bell, A. Toffler, V.N. Zinchenko va boshqalar) sanoat turidan axborotga o'tish bosqichidadir.

Yuqori dinamik jamiyatda insonning hayotga moslashishi masalasi bizning davrimizda juda dolzarb bo'lib qolmoqda. Axborot jamiyati ma'lumotli odamlarni talab qiladi. Shu sababli jamiyatni axborotlashtirish ta'lim sohasidagi jiddiy o'zgarishlarni talab qiladi, chunki aynan shu narsa inson faoliyatining barcha sohalari uchun asosdir. Zamonaviy insoniyat axborotlashtirish deb ataladigan umumiy tarixiy jarayonga qo'shildi.

Ta'limni axborotlashtirish - bu post-industriya jamiyatini rivojlanishining muhim sharti, bunda aholining katta qismi mehnat faoliyati ob'ektlari va natijalari axborot resurslari va ilmiy bilimlardir. Ta'limni axborotlashtirish murakkab va dolzarb bo'lgan moddiy-texnik, ilmiy-uslubiy, pedagogik, ijtimoiy va tashkiliy muammodir. Ta'limni axborotlashtirish ancha murakkab jarayon bo'lib, ma'lum vaqt va bosqichma-bosqich amalga oshirishni talab qiladi:

1. 
   yangi axborot texnologiyalarini ommaviy ravishda rivojlantirish - o'qituvchilar va talabalarning asosiy tayyorgarligi orqali kompyuter sinflari, telekommunikatsiyalar, tezkor bosib chiqarish, interfaol video tizimlar, ma'lumotlar bazalari va dasturiy ta'minotni yaratish;
   
2. 
   an'anaviy o'quv fanlariga yangi axborot texnologiyalarini faol joriy etish, ta'lim mazmunini qayta ko'rib chiqish, dasturiy ta'minot, kompyuter kurslarini ishlab chiqish; CD va DVD disklaridagi video va audio materiallar;
   
3. 
   umrbod ta'limni tubdan qayta qurish, masofaviy o'qitishning joriy etilishi, ta'limning metodologik asoslarini o'zgartirish, og'zaki ta'limni audiovizualga almashtirish.
   

Zamonaviy Rossiya jamiyati bugungi kunda ta'lim paradigmalarini o'zgartirish arafasida turibdi.O'qituvchilar allaqachon zamonaviy texnologiyalarni, masalan, telekonferentsiyalar, elektron pochta, video kitoblar, o'quv qo'llanmalari, o'quv o'yinlari va boshqalarni lazer disklarida, video darslardan foydalanishda foydalanmoqdalar. sun'iy yo'ldosh televideniesi, multimedia tizimlari va boshqalar. Talabalarning mustaqil, individual va jamoaviy ishi ulushini, izlash va ilmiy-tadqiqot xarakteridagi amaliy va laboratoriya ishlari hajmini, darsdan tashqari tadbirlarni yanada kengroq yo'naltirish maqsadida o'quv jarayonining tashkiliy shakllarini qayta ko'rib chiqish zarur va allaqachon boshlangan.

O'quv jarayoniga yangi axborot texnologiyalarini joriy etish o'qituvchilarning vazifalarini tubdan o'zgartirishga olib keladi, u talabalar bilan birgalikda tobora ko'proq tadqiqotchi, dasturchi, tashkilotchi va maslahatchiga aylanib bormoqda.

O'quv jarayonida elektron o'quv qo'llanmalaridan foydalanish o'qituvchiga quyidagi natijalarga erishishga imkon beradi:

1. 
   talabaning individual ishini rejalashtirish jarayonini soddalashtirish va dasturiy ta'minotdan foydalanish vaqtini qisqartirish;
   
2. 
   har bir talaba uchun uning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda vazifalar tizimini tuzish, ishlatilgan topshiriqlar hajmini oshirish, ularni tanlash va ko'paytirish vaqtini sezilarli darajada qisqartirish;
   
3. 
   talabalarga multimediya vositalaridan va Internetdan qo'shimcha vizual va eshitish ma'lumotlarini taklif qilish;
   
4. 
   darslikdagi elektron qo'llanmaning onlayn versiyasidan foydalanganda har bir bolaning individual ishini kuzatish, o'zgarishlar kiritish va uning faoliyatini baholash imkoniyati paydo bo'ladi. Talabalar tabiiy moyilliklari va tayyorgarlik darajalariga mos keladigan sur'atda ishlashlari mumkin.
   

To'rtinchi yildirki, bizning maktabimizda "Ta'lim innovatsiyalarga yo'naltirilgan holda, maktabning eng yaxshi an'analarini saqlab qolish - o'qituvchi mahoratini oshirish va o'quvchilar bilimini oshirish yo'li" mavzusida ishlaydi. Biz o'quv jarayoniga yangi axborot texnologiyalarini joriy etish bo'yicha bir qator tajribalarni to'pladik:

• 
  Bizning maktab o'qituvchilari - mualliflar integral imtihon kompyuter fanlari - boshqa umumiy ta'lim fanlari (iqtisodiyot, texnologiya, kimyo, fizika, adabiyot, geografiya va boshqalar) 11-sinf o'quvchilari uchun 20.05.02-yilda Shahar Axborot-metodik markazi tomonidan tasdiqlangan elektron darslik shaklida. Ushbu tashabbus shahar o'qituvchilari orasida turli yo'nalishlarda tarqaldi.
  
• 
  Ta'lim faoliyati samaradorligini oshirish uchun maktab o'qituvchilari bilan birgalikda 30 dan ortiq elektron darsliklar, iqtisod, iste'molchilar bilimlari asoslari, texnologiya, kimyo, fizika, informatika, adabiyot, geografiya va hokazolar yaratilgan, shu jumladan "Iste'molchilar bilimlari alifbosi", iqtisodiyot bo'yicha elektron darsliklar. : "Marketing asoslari", "Menejment asoslari", "Tadbirkorlik asoslari", "Pazandachilik sirlari", "A dan Zgacha moda", "Profetektor (bitiruvchiga yordam berish)", "Organik kimyo bo'yicha qo'llanma", "Davriy tizim" DI Mendeleev "," Irkutsk viloyatining Qizil kitobi "va boshqalar o'quv jarayonida faol foydalanilmoqda.
  
• 
  Integratsiyalashgan darslar tizimi ishlab chiqilgan: informatika - boshqa umumiy fanlar. Ayniqsa qiziqarli va esda qolarli - "Bratsk shahriga virtual sayohat", "Afg'oniston tajribasi", "Virtual makiyaj", "Kvartira dizayni", "Narx va talab" biznes-o'yinining elektron versiyasi va boshqalar.
  
• 
  Axborot texnologiyalari markazi (shu jumladan: ikkita kompyuter laboratoriyasi, Internet markazi va sun'iy yo'ldosh televideniesi, video, DVD va kompyuter uskunalari bilan jihozlangan video ma'ruzalar zali) yaratildi va muvaffaqiyatli ishlamoqda.
  
• 
  Maktab o'qituvchilari doimiy ravishda malaka oshirish kurslari orqali o'zlarining kasbiy va metodik darajalarini oshirmoqdalar. 43 o'qituvchi maktab negizida Davlat tibbiyot fanlari va texnologiyalari instituti rahbarligida "Pedagogik dizayn, qidiruv va ilmiy-tadqiqot faoliyati hamda eksperimental ish uslubiyotini o'zlashtirish va amalga oshirish" mavzusida qisqa muddatli malaka oshirish kurslarida qatnashdilar. "Kasbiy faoliyatda axborot, aloqa va pedagogik texnologiyalar".
  

O'qituvchilarning uslubiy va axborot madaniyatini oshirish o'quv jarayoniga ijobiy ta'sir ko'rsatadi va yangi axborot texnologiyalaridan foydalanishning yangi darajasiga ko'tarilish imkonini beradi.

Ushbu o'quv yilida bir guruh o'qituvchilar talabalarning mustaqil ishi ulushini ko'paytirish va ta'lim sifatini oshirish uchun masofaviy o'qitish shakllarini sinash maqsadida o'quv jarayoniga elektron o'quv qo'llanmalarini yaratish va joriy etish ishlarini boshladi.

Qo'llanmalarni yaratish uchun elektron ta'lim vositalari va qo'shimcha ma'lumot manbalaridan foydalangan holda talabalarning mustaqil ishlash shakllaridan biri bo'lgan amaliy texnologiyalar tanlangan. Ushbu texnologiyani tanlashda taxminiy kurslar va modullar to'plami aniqlandi.

Misol sifatida "Iqtisodiyot va tadbirkorlik asoslari" elektron o'quv qo'llanmasini batafsil ko'rib chiqaylik. Ushbu qo'llanmada "Iqtisodiyot asoslari", "Tadbirkorlik asoslari", "Menejment asoslari", "Marketing asoslari" va "Buxgalteriya hisobi asoslari" beshta tanlov kurslaridan iborat moslashtirilgan moslashtirilgan "Iqtisodiyot va tadbirkorlik asoslari" dasturining asosiy bo'limlari muntazam ravishda taqdim etilgan.

Aynan 8-9-sinf o'quvchilari uchun umumta'lim maktabining o'quv rejasidan tashqarida bo'lgan va 10-11-sinflarda o'quv profilini tanlashga ta'sir ko'rsatadigan bo'limlar.

Ushbu elektron qo'llanma talabalarga iqtisodiyot va tadbirkorlikning asosiy masalalarini o'rganishga, ularning umumiy ufqlarini kengaytirishga va iqtisodiy faoliyat mohiyati va uning kasbiy sohada qo'llanilishi to'g'risida yaxlit tushunchani shakllantirishga, shuningdek, talabalarning iqtisodiy tafakkuri va axborot madaniyatini shakllantirishga yordam beradi.

Qo'llanma o'quv materiallari beshta asosiy bo'limga bo'lingan:

• 
  "Iqtisodiyot va tadbirkorlik asoslari" iqtisodiyot bo'yicha электив kurslarining keng qamrovli dasturi;
  
• 
  Elektron qo'llanma bilan ishlash bo'yicha uslubiy tavsiyalar;
  
• 
  Tanlov kurslari: "Iqtisodiyot asoslari", "Tadbirkorlik asoslari", "Menejment asoslari", "Marketing asoslari" va "Buxgalteriya hisobi asoslari";
  
• 
  Iqtisodiy atamalar lug'ati;
  
• 
  Foydalanilgan va tavsiya etilgan adabiyotlar ro'yxati;
  
• 
  Qo'llanma mualliflari to'g'risida ma'lumot.
  

Har bir tanlov kursi, o'z navbatida, ettita asosiy bo'limlarga bo'linadi:

• 
  Tematik kursni rejalashtirish;
  
• 
  Nazariy asos;
  
• 
  Amaliy asoslar;
  
• 
  O'z-o'zini ko'rib chiqish uchun savollar;
  
• 
  O'z-o'zini bajarish uchun topshiriqlar;
  
• 
  Ushbu kursni mustaqil o'rganish va chuqurlashtirish uchun tavsiya etilgan adabiyotlar va boshqa ma'lumot manbalari.
  

Ushbu elektron qo'llanma iqtisodiy nazariya va amaliyot masalalari bilan qiziqqan keng doiralar, shuningdek, texnologiya, iqtisodiyot, ijtimoiy tadqiqotlar va geografiya o'qituvchilari uchun mo'ljallangan. O'quv mashg'ulotlarini mustaqil o'qitish vositasi sifatida va qo'shimcha material sifatida.

Ushbu elektron o'quv qo'llanmaning afzalliklari shundaki, ma'lumotlar nochiziqli tarzda taqdim etiladi va shuning uchun siz istalgan tartibda tarkibiy qismlarni ochishingiz mumkin. Matnning uyg'unligi, turli xil shriftlardan foydalanish, ta'kidlash, grafik tasvirlarning mavjudligi materialni yaxshiroq o'zlashtirishga yordam beradi.

Ushbu qo'llanmani ishlatish juda oddiy: buning uchun siz tarkibidagi o'zingiz yoqtirgan bo'limni tanlashingiz kerak (bo'limlarning nomi giperhavolalar) va tanlangan qismning materialiga o'tish uchun chap tugmani bosing.

Foydalanuvchi uchun qulay bo'lishi uchun o'quv qo'llanma beshta asosiy qismga guruhlangan va har bir tanlab olingan kurs o'z navbatida ettita bo'limga bo'lingan.

Nazariy bo'limlar ushbu kurslarning asosiy nazariy muammolarining mazmunini hayotiy misollardan foydalangan holda tushunarli va tushunarli shaklda ochib beradi, bu esa haqiqiy materialni tushunishni osonlashtiradi.

Amaliy topshiriqlar talabalarga nazariy materialni yaxshiroq o'zlashtirishga yordam beradi va o'rta maktabda o'qish profilini maqbul tanlashga yordam beradi.

Ishlab chiqilgan o'quv qo'llanma maktab asosida 9-sinf o'quvchilari o'rtasida tanlov kurslari doirasida sinovdan o'tkazilmoqda. Iqtisodiyot bo'yicha электив kurslarni tanlagan talabalarning 50 foizi mustaqil ishlashning ushbu shaklini afzal ko'rdilar. Bular - axborot texnologiyalarini muvaffaqiyatli o'zlashtirgan va uyda kompyuterga ega bo'lgan talabalar.

Yuqoridagilarga asoslanib, siz quyidagilarni qilishingiz mumkin chiqish case texnologiyasini talabalarning mustaqil ish shakli sifatida joriy etish quyidagi narsalarga yordam beradi:

• 
  O'quv jarayonining materiali, qiziqishi, bandligi va ehtiyojlarini o'zlashtirishning tayyorgarligi, qobiliyati, individual-tipologik xususiyatlarini hisobga olgan holda o'quv jarayonini individuallashtirish;
  
• 
  Talabalarning doimiy ravishda o'zini o'zi takomillashtirishga va mustaqil ishlashga tayyor bo'lish istagini rag'batlantirish;
  
• 
  Ta'limda fanlararo aloqalarni mustahkamlash, hodisa va hodisalarni kompleks o'rganish;
  
• 
  Ta'lim jarayonining moslashuvchanligini, harakatchanligini oshirish, uni doimiy va dinamik yangilash.
  

Adabiyotlar:

 Gozberg G.S. Axborot texnologiyalari: muhit uchun darslik. prof. ta'lim/ G.S. Goxberg, A.V. Zafievskiy, A.A. Korotkin. - M .: "Akademiya" nashriyot markazi, 2004 yil.

 Zaxarova I.G. Ta'limda axborot texnologiyalari: darslik. tishli uchun qo'llanma. yuqori. ped o'rganish. muassasalari... - M .: "Akademiya" nashriyot markazi, 2003 yil.

 Kodjaspirova G.M., Petrov K.V. Texnik o'quv qo'llanmalari va ulardan foydalanish usullari: darslik. tishli uchun qo'llanma. yuqori. ped o'rganish. muassasalari... - M .: "Akademiya" nashriyot markazi, 2001 yil.

ROSSIYA FEDERATSIYASI TA'LIM VA ILMIY VAZIRLIGI

Oliy kasb ta'limi davlat ta'limi muassasasi

BASHKIR DAVLAT PEDAGOGIKA

M. AKMULLA NOMIDAGI UNIVERSITET

FAKULTET: IJTIMOIY VA GUMANITARIYa

MADANIYAT VA IJTIMOIY-IQTISODIY KAFEDRA

ELEKTRON TA'LIM TO'G'RISIDA TEXNOLOGIYA

Darsda Kurs ishi: "Axborot manbalari"

Bajarildi:

45-guruh talabasi

Yusupova R.

Mutaxassisligi: "Kutubxona va axborot faoliyati"

Tekshirgan: dotsent

Yakimchuk R.P.

KIRISh

1.3 Qo'llanmani tayyorlash uchun elektron shaklda materiallarni tayyorlash va amalga oshirish

2-BOB. ELEKTRON O'QUV YO'LIDA TAYYoRLASh TEXNIKASI

2.1 Fanning bibliografik tadqiqotlari

2.2 Axborot diagnostikasi

Xulosa

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO'YXATI

ILOVA

KIRISh

20-asrning ikkinchi yarmi axborot jamiyatlariga o'tish davri edi. Ma'lumot hajmining ko'chkiga o'xshash o'sishi inson faoliyatining barcha sohalarida axborot portlashining xarakterini oldi.

Axborotning portlashi ko'plab muammolarni keltirib chiqardi, ularning eng asosiysi o'rganish muammosi. Ta'limni avtomatlashtirish bilan bog'liq masalalar alohida qiziqish uyg'otadi, chunki texnik vositalardan foydalanmasdan "qo'lda ishlash usullari" allaqachon o'z imkoniyatlarini tugatgan. O'qitishni avtomatlashtirishning eng qulay shakli bu kompyuterlardan foydalanish, ya'ni talabalar bilimlari viktorinasi natijalarini o'qitish va qayta ishlash uchun kompyuter vaqtidan foydalanish.

Elektron o'quv qo'llanmalarining paydo bo'lishi ta'limni axborotlashtirishning sifat jihatidan yangi bosqichi sifatida qabul qilinishi mumkin. Ichki ta'limni axborotlashtirish 1985 yilda boshlandi (1984 yilda davlat ta'lim islohoti bilan), hukumatning bir necha minglab birinchi Sovet shaxsiy kompyuterlarini ta'lim sohasiga yuborish to'g'risida qaror qabul qilingach. Kompyuterni o'rganish ob'ekti sifatida qaralganda, boshlang'ich moslashish bosqichi kompyuterni o'quv vositasi sifatida ishlatish bilan tavsiflangan ikkinchi, zamonaviy bosqichga almashtirildi.

O'qitishda kompyuter texnologiyalarining yaratilishi talaba shaxsiyatining ehtiyojlariga javob beradigan yangi avlod darsliklari nashr etilishi bilan bog'liq. Yangi avlodning o'quv nashrlari o'quv jarayoni va zamonaviy, innovatsion ilmiy tadqiqotlar birligini ta'minlashga qaratilgan, ya'ni. o'quv jarayonida yangi axborot texnologiyalarini, xususan, "elektron darsliklar" deb ataladigan har xil turlardan foydalanishning maqsadga muvofiqligi.

O'rganishda faol, faol printsipni rivojlantirish, har bir o'quvchining ijodiy qobiliyatlarini ochib berish va ulardan foydalanish o'quv materiallarini o'rganish jarayonida bilimlarni qidirishni tashkil etish va bu ehtiyojlarni qondirish orqali bilimlarning ehtiyojlarini shakllantirish orqali amalga oshiriladi, bu esa maxsus elektron o'quv qo'llanmalarini yaratish orqali ta'minlanishi mumkin.

Bu turli yo'nalishlarda, xususan, "Axborot va analitik texnologiyalar" fanidan elektron o'quv qo'llanmalari orqali turli xil ta'lim sohalarini o'rganish jarayonida mutaxassisning kasbiy tayyorgarligini tashkil etish muammosining dolzarbligini oshiradi.

Ushbu tadqiqot ishining ob'ekti elektron darslikni tayyorlash va amalga oshirish texnologiyasidir. Mavzu - elektron darsliklarni ishlab chiqishning asosiy printsiplariga muvofiq tayyorlangan qo'llanmaning parchasi.

Ishning maqsadi - elektron o'quv qo'llanmasining parchasini keyinchalik umumiy elektron qobiqqa kiritish uchun tayyorlash.

Bizning oldimizga qo'ygan maqsadimiz bir qator vazifalarni hal qilishni o'z ichiga oladi:

1. "Elektron o'quv qo'llanma" tushunchasini aniqlang, uning xususiyatlari va qurilish tamoyillarini o'rganing;

2. Belgilangan printsiplarga muvofiq matnli materiallarni tanlang, tizimlating va elektron shaklda ifodalang;

3. Vizual va ma'lumotnoma materiallarini oling va giperhavola yordamida olingan matn bilan bog'lang.

Tadqiqot kirish, ikkita bob, xulosa, bibliografiya (21 manba) va qo'shimchalardan iborat. Birinchi bo'limda elektron o'quv qo'llanmasini tayyorlash va tuzish jarayoni ko'rib chiqiladi, ikkinchi bo'limda to'g'ridan-to'g'ri tuzilgan boblar mavjud. Ilovalar ushbu o'quv qo'llanmaning asosiy matniga havola qilingan qo'shimcha o'quv materiallarini o'z ichiga oladi.

1-BOB. ELEKTRON O'QUV YO'LIDA TAYYoRLASh VA TARMOQLARI

1.1 Elektron darslik tushunchasi, uning o'ziga xos xususiyatlari

Elektron o'quv qo'llanma - bu o'quv dasturiga mos keladigan va o'quvchiga mustaqil ravishda yoki o'qituvchining yordami bilan o'quv kursini yoki uning qismini o'zlashtirish imkoniyatini beradigan dasturiy va uslubiy o'quv majmuasi. Ushbu mahsulot ichki tuzilish, lug'atlar, qidirish imkoniyatlari va boshqalar bilan yaratilgan.

Elektron o'quv qo'llanma ma'lum bir fan bo'yicha o'quv materialini mustaqil o'rganish yoki ma'ruza kursini chuqur o'rganish maqsadida qo'llab-quvvatlanishi mumkin.

Eng oddiy elektron darslik o'qituvchining o'zi tomonidan yozilgan (yoki hatto talabalar tomonidan yaxshi xulosani ko'p nusxada minimal nusxada ko'p nusxada ko'paytirish uchun) va talabalar serverida yoki boshqa ommabop elektron saytida joylashtirilgan o'qituvchining ma'ruza yozuvlari bo'lishi mumkin. Biroq, bunday darslik, mohiyatiga ko'ra, bosmada nashr etilgan mavhum usullardan hech qanday farq qilmaydi va elektron nashrning o'ziga xos xususiyatlaridan hech qanday tarzda foydalanmaydi. Asosiy xususiyatlar quyidagilar:

1. elektron darslik ichida oddiy va qulay navigatsiya mexanizmini yaratish qobiliyati;

2. elektron darslik ichidagi, xususan nashrning gipermatn formatidan foydalanganda qidiruv mexanizmi ishlab chiqilgan;

3. talabaning bilim darajasini o'rnatilgan avtomatlashtirilgan boshqarish imkoniyati;

4. materialni tuzishning maxsus variantining mavjudligi;

5. darslikning o'rganilgan materialini talabaning bilim darajasiga moslashtirish imkoniyati, natijada talabaning motivatsiya darajasining keskin ko'tarilishi;

6. talabalarning individual talablari uchun foydalanuvchi interfeysini moslashtirish va optimallashtirish qobiliyati.

Elektron o'quv qo'llanmaning bosma nashrga nisbatan qo'shimcha xususiyatlari quyidagilardan iborat bo'lishi kerak.

1. ko'plab jismoniy va texnologik jarayonlar oqimini taqlid qiluvchi maxsus parchalarni kiritish qobiliyati;

2. audiofayllarni darslikka kiritish, xususan, darslik bilan ishlash jarayonini yaqinlashtirish va o'sha o'qituvchining ma'ruzalarini tinglash;

3. darslikdagi video-parchalarni darslikning ba'zi qoidalarini tasvirlash uchun kiritish imkoniyati;

4. o'quvchi bilan tezkor muloqotni ta'minlash uchun qo'llanmaga interfaol parchalarni kiritish;

5. darslikning to'liq hajmli multimedia dizayni, shu jumladan tabiiy tilda muloqot, talaba iltimosiga binoan muallif (lar) va maslahatchilar bilan videokonferentsiya o'tkazish va hk.

Shunday qilib, turli xil vositalarga qo'shimcha ravishda, elektron darslik tipografik usulda yaratilgan darslikdan bir qator tub farqlarga ega:

multimediya qobiliyati;

virtual haqiqatni ta'minlash;

interaktivlikning yuqori darajasi;

talabaga individual yondoshish imkoniyati.

Elektron qo'llanma tarkibiga multimedia elementlarini kiritish bir vaqtning o'zida turli xil ma'lumotlarni uzatishga imkon beradi. Odatda bu matn, tovush, grafika, animatsiya va video kombinatsiyasini anglatadi. Vizual namoyish vositalari yangi materialni idrokini yaxshilashga yordam beradi, nafaqat tinglashni, balki vizual markazlarni yodlash jarayonida ham kiritadi.

Elektron darslikdagi ko'plab jarayonlar va ob'ektlar, ularning rivojlanish dinamikasida, shuningdek, 2-D yoki 3-D modellar ko'rinishida taqdim etilishi mumkin, bu foydalanuvchiga tasvirlangan ob'ektlar haqiqati xayolini beradi.

Interfaollik sizga ma'lumotdan foydalanuvchi (talaba) dan uning manbasiga (o'qituvchiga) fikr bildirishga imkon beradi. Interfaol shovqin tezkor javob va harakat yoki xabarga vizual tasdiqlangan reaktsiya bilan tavsiflanadi.

Shunday qilib, elektron qo'llanmalar katta amaliy ahamiyatga ega. Ularning yordami bilan nafaqat tasviriy materiallar bilan ta'minlangan faktik ma'lumotlarni etkazish, balki standart o'qitish usullaridan foydalanib ko'rsatib bo'lmaydigan ba'zi jarayonlarni aniq namoyish etish mumkin. Bundan tashqari, talaba elektron qo'llanmani mustaqil ravishda, o'qituvchi yoki rahbarning yordamisiz, o'z savollariga javob topishi mumkin. Shuningdek, elektron qo'llanmalarning muhim qadriyatlari shundan iboratki, o'qituvchi zarurat tug'ilganda matn yoki tasviriy materiallarni tezda to'ldirishi va o'zgartirishi mumkin, bu esa "Axborot va tahliliy faoliyat" kabi dinamik ravishda o'zgarib turadigan intizom uchun juda muhimdir.

1.2 Elektron o'quv qo'llanmasini yaratish printsiplari

Maksimal samaraga erishish uchun elektron qo'llanma (haqiqatan ham har qanday elektron nashr) an'anaviy bosma qo'llanma bilan taqqoslaganda biroz boshqacha tuzilishi kerak: boblar qisqartirilgan bo'lishi kerak, bu kitoblar bilan taqqoslaganda kompyuter ekranining kichikroq hajmiga, keyin har bir bo'limga, pastki darajadagi sarlavhalarga mos keladigan har bir alohida tor masala bo'yicha zarur va etarli materialni o'z ichiga olgan diskret qismlarga bo'linishi kerak. Qoidaga ko'ra, bunday parcha bitta yoki uchta matnli paragraflardan iborat bo'lishi kerak (paragraflar kitobning yozuvlaridan ham qisqaroq bo'lishi kerak) yoki rasm va undagi sarlavha, shu jumladan rasmning ma'nosini qisqacha izohlash.

Ijodiy ramziy faoliyatni rivojlantirish uchun biz D. Tollingerovaning tasnifiga asoslangan quyidagi vazifalarni turlarini asos qilib oldik: muammoli vaziyatlarni hal qilish; savollar berish va topshiriqlarni shakllantirish; muammolarni o'z fikrlari asosida hal qilish. Ushbu vazifalar guruhiga hal qilishda mustaqillikni anglatadigan narsalar kiradi. Maxsus topshiriqlardan foydalangan holda ish quyidagicha tashkil etildi. 1-bosqich. "Metall bo'lmaganlar" mavzusini o'rganishning dastlabki darslarida talabalarga uy vazifalari topshirildi.

3-bosqich. Keyingi darslarda topshiriqlarni sinfda, guruhlarda bajarish taklif qilindi.

4-bosqich. Sinfda kartalar yordamida individual topshiriqlarni bajarish.

Usul 9-sinf kimyo kursida (O.S. Gabrielyan dasturi) Omsk shahridagi 48-maktab asosida sinovdan o'tkazildi. O'tkazilgan pedagogik tajriba natijalari kimyoviy belgilardan foydalanishni talab qiladigan ijodiy topshiriqlarni muvaffaqiyatli bajargan o'quvchilar sonining sezilarli darajada o'sganligini ko'rsatadi.

Ishlatilgan adabiyotlar ro'yxati:

1. Pak M.S. Kimyo didaktikasi. - M .: Vlados, 2004 .-- 315 b.

2. Tollingerova D., Goloushkova D., Kantorkova G. Bolalarning aqliy rivojlanishini loyihalash psixologiyasi.

M .: Praga, 1994 .-- 48 b.

3. Filatova O.V. Kimyoviy simvolizm maktab o'quvchilarining ijodiy faolligini rivojlantirish vositasi sifatida // referat: A.I. nomidagi Rossiya davlat pedagogika universiteti. Gertsen.

Sankt-Peterburg, 2000 .-- 19 b.

© Makarova N.A., 2016 yil

YO'Q Otekin,

tyumen, Rossiya Federatsiyasi "Shimoliy Trans-Urals" GAU federal davlat byudjet ta'limi muassasasi katta o'qituvchisi

O'QUV YARATIShIDA ELEKTRON O'QITISh UChUN KO'RSATMA

izoh

Maqolada masofaviy ta'limda elektron darslikdan foydalanish haqida so'z boradi.

Kalit so'zlar Elektron o'quv qo'llanma, masofaviy ta'lim.

Zamonaviy ta'lim tizimi tobora ko'proq axborot texnologiyalari va kompyuter telekommunikatsiyalaridan foydalanmoqda. Masofaviy ta'lim tizimi ayniqsa jadal rivojlanmoqda, bunga ta'lim muassasalarini kuchli kompyuterlar bilan jihozlash va Internet hamjamiyati rivojlanishi yordam bermoqda.

Darsning ma'ruza-seminar shakli uzoq vaqtdan beri o'z samarasini yo'qotdi - amaliyot shuni isbotladiki, o'qish vaqtining deyarli 50% isrof qilinadi. Chet el tajribasini o'rganayotib, quyidagi muhim jihatni ajratib ko'rsatish mumkin: o'qituvchi ma'lumot tarqatuvchisi sifatida (an'anaviy ravishda qabul qilingan) emas, balki maslahatchi, maslahatchi, ba'zan talabaning hamkasbi sifatida ham ishlaydi. Bu ba'zi narsalarni beradi

"INNOVATIV FAN" XALQARO ILMIY JURNALI № 11-2 / 2016 ISSN 2410-6070

ijobiy tomonlar: talabalar o'quv jarayonida faol qatnashadilar, mustaqil fikrlashni o'rganadilar, o'z nuqtai nazarlarini bildiradilar va real vaziyatlarni taqlid qiladilar.

Axborot texnologiyalarining rivojlanishi darslarni o'tkazish uchun yangi, noyob imkoniyat - masofaviy ta'limni joriy etish imkonini berdi. Birinchidan, bu talabaga mashg'ulot vaqtini va joyini tanlashga imkon beradi; ikkinchidan, u biron bir sababga ko'ra yoki boshqa sabablarga ko'ra an'anaviy ta'lim olishdan mahrum bo'lgan odamlarga ta'lim olish imkoniyatini beradi; uchinchidan, o'qitish jarayonida yangi axborot texnologiyalaridan foydalanish; to'rtinchidan, bu o'quv xarajatlarini ma'lum darajada pasaytiradi. Boshqa tomondan, masofaviy ta'lim ta'limni individuallashtirish imkoniyatlarini kengaytiradi.

Qoida tariqasida masofaviy o'qishda elektron darsliklar qo'llaniladi. Ushbu darsliklarning afzalliklari quyidagilardan iborat: ularning harakatchanligi; kompyuter tarmoqlarining rivojlanishi bilan aloqaning mavjudligi; zamonaviy ilmiy bilimlarning rivojlanish darajasiga muvofiqligi. Boshqa tomondan, elektron darsliklarning yaratilishi ham axborot materiallarini doimiy ravishda yangilab turish kabi muammoni hal qilishga yordam beradi. Ular, shuningdek, ko'plab mashqlar va misollarni o'z ichiga olishi mumkin, har xil ma'lumot dinamikada batafsil tasvirlanishi mumkin. Bundan tashqari, bilimlarni nazorat qilish elektron darsliklar - kompyuter sinovlari yordamida amalga oshiriladi.

Elektron darsliklardan foydalanish amaliyoti shuni ko'rsatdiki, talabalar taqdim etilgan materiallarni sifatli o'zlashtiradilar, bu test natijalari bilan tasdiqlanadi. Shunday qilib, axborot texnologiyalarining rivojlanishi yangi usullarni o'qitish usullarini ixtiro qilish va shu bilan uning sifatini oshirish uchun keng imkoniyat yaratadi.

Elektron nashr - bu grafik, matn, raqamli, nutq, musiqa, video, foto va boshqa ma'lumotlar to'plamidir, shuningdek foydalanuvchilarning bosma hujjatlari. Elektron nashr har qanday elektron vositada - magnit, optik (CD-ROM, DVD va boshqalar), shuningdek Internetda e'lon qilinishi mumkin.

O'quv elektron nashrida tegishli ilmiy va amaliy bilim sohasi bo'yicha tizimlashtirilgan materiallar bo'lishi kerak, talabalar va talabalar tomonidan ushbu sohadagi bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni ijodiy va faol o'zlashtirishni ta'minlaydi. Darslik yuqori darajadagi ijro mahorati va badiiy dizayni, ma'lumotlarning to'liqligi, uslubiy vositalarning sifati, texnik ishlash sifati, aniqligi, taqdimotning izchilligi va izchilligi bilan ajralib turishi kerak.

Elektron darslik yuqori ilmiy va uslubiy darajada yaratilgan, standart va dasturning didaktik birliklari tomonidan belgilanadigan mutaxassisliklar va yo'nalishlar bo'yicha davlat ta'limi standarti fanining federal komponentiga to'liq mos keladigan asosiy o'quv elektron nashridir.

Odatda elektron darslik bu kompyuterning magnit tashuvchisiga joylashtirilgan, fanning asosiy ilmiy mazmunini aks ettiradigan o'qitish, monitoring, modellashtirish va boshqa dasturlar to'plami. Elektron darslik odatda odatiy va samarali bo'lgan darslikni quyidagicha to'ldiradi: oddiy darslikda topish qiyin bo'lgan zarur ma'lumotlarni (shu jumladan kontekstual qidiruvni) tezda topishga yordam beradi; gipermatnli izohlarga bir necha marta qo'ng'iroq qilish bilan vaqtni sezilarli darajada tejaydi; qisqa matn bilan bir qatorda - shoular, hikoyalar, simulyatsiyalar va boshqalar.

Elektron o'quv nashri an'anaviy ta'lim shakllariga qo'shimcha hisoblanadi. Ushbu "elektron ma'ruzachi" nafaqat oddiy kitobning (darslikning) barcha afzalliklarini saqlab qolishga, balki zamonaviy axborot texnologiyalari, kompyuter tomonidan taqdim etilgan multimediya imkoniyatlaridan to'liq foydalanishga mo'ljallangan.

Har qanday elektron darslik quyidagi talab qilinadigan qismlarni o'z ichiga olishi kerak.

Fanning nazariy asoslarini o'rganish usullari;

Amaliy mashg'ulotlarni qo'llab-quvvatlash vositalari;

Bilimlarni boshqarish vositalari;

O'qituvchi va talabalarning o'zaro munosabatlari

Intizomni o'rganish jarayonini boshqarish.

Endilikda oliy ma'lumotga va umuman o'quv jarayoniga yangi axborot texnologiyalarining keng joriy etilishi bilan dasturiy ta'minotning keskin etishmovchiligi yuzaga keladi. Ushbu jarayonning samaradorligini oshirish uchun ishlab chiqilgan va ko'p maqsadli dasturiy ta'minotga ega bo'lish kerak, buning asosida SNIT-dan foydalanishda o'qishga yangi yondashuvlar yaratiladi. Ishlatilgan adabiyotlar ro'yxati:

1. Abdullayev SG Masofaviy ta'lim tizimining samaradorligini baholash // Ta'limni telekommunikatsiya va axborotlashtirish. - 2007. - N 3. - S. 85-92.

2. Aleshkina OV Elektron darsliklarni o'quv jarayonida qo'llash [Matn] / OV Aleshkina // Yosh olim. - 2012. - № 11. - S. 389-391.

3. Bobrova II Elektron o'quv-uslubiy majmualarini masofaviy o'qishga o'tish usuli sifatida foydalanish metodikasi // Informatika va ta'lim. - 2009. - N 11. - S. 124-125.

4. Vymyatnin V.M., Demkin V.P., Mojaeva G.V., Rudenko T.V. Multimedia kurslari: rivojlanish metodologiyasi va texnologiyasi ^ dp: /MoLzi.gi ^ /? Np \u003d 223)

5. Grigoriev S.G. va boshqalar [O'quv elektron nashrlari va manbalari kontseptsiyasi - sifatli ta'limga qadam. / Grigoriev S.G., Grinshkun V.V., Demkin V.P., Krasnova G.A., Makarov S.I., Robert I.V. // "Ta'limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari" portali - (http://www.ict.edu.ru/vconf/index.php)

6. Zimina O.V. Zamonaviy oliy ta'limda bosma va elektron o'quv qo'llanmalar: nazariya, metodologiya, amaliyot / O.V. Zimin. - M .: Iz-vo MPEI, 2013 yil.

© Otekina N.E., 2016 yil

Yu.M. Paxomova, A.A. Polukarova, N.V. Gileva FGBOU VPO "Kurgan State University"

Kurgan, Rossiya Federatsiyasi

DSARTRIYA BILAN BOSHQARUVCHILARNING BOShQARUVChI XIZMATI

izoh

Ilmiy maqolada dizartiya bilan maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqning protodik tomonining tarkibiy qismlari holati o'rganildi. Prozodik nutq tarkibiy qismlarining xususiyatlari aniqlanadi. Tuzatish ishlarining yo'nalishlari ko'rsatilgan.

Nutq terapiyasida nutq tovushlarini shakllantirishga qaraganda, nutqning protodik tomonini rivojlantirishga kamroq e'tibor qaratiladi. Shu bilan birga, nutq patologiyasida prozodiyaning rivojlanish xususiyatlarini o'rganish kerak, chunki u nafaqat tilning barcha tarkibiy qismlari bilan chambarchas bog'liq, balki nutq xatti-harakatlarining muhim, nisbatan mustaqil elementidir.

Nutqning protodik tashkil etilishini o'rganish muammosi tilshunoslik, psixolingvistikada tadqiqot mavzusidir (V.A.Artemov, V.I.Beltyukov, L.P.Bloxina, L.V.Bondarko, E.A.

Kirish

Arzon kompyuterlarning ko'payishi ma'lumotlarni taqdim etishning ko'plab yangi usullarini keltirib chiqardi. Ushbu usullardan biri asta-sekin elektron darsliklarning ommalashib borishi. Elektron darsliklar nashr etish variantlaridan biri bo'lib, ma'lumotlarni taqdim etishda kam imkoniyatlarga ega - ammo shuni ta'kidlash kerakki, ushbu tushunchalarning aniq ajratilishi yo'q.

Elektron darsliklar, foydalanuvchi qo'llanmalari, ma'lumotnomalar, axborot byulletenlari, yo'riqnomalar, reklama risolalari, bukletlar va shunga o'xshash axborot, o'quv va reklama adabiyotlari shaklida tuziladi. Sababi oddiy - bunday adabiyotlar bilan elektron shaklda (va qog'ozda emas) ishlash qulayroq va mualliflar va noshirlar uchun nashrning elektron nusxasi ko'pincha yanada jozibali.

An'anaviy qog'oz nashrlari bilan taqqoslaganda, elektron matn va rasmlarni taqdim etish bilan cheklanib qolmaydi - bu animatsiya, video, musiqa, turli xil vizual effektlarni o'z ichiga olishi mumkin va hatto interaktiv bo'lishi mumkin. Masalan, ular ma'lumot to'plashi va Internet orqali ma'lumotlarni yuborishi, boshqa dasturlar bilan o'zaro aloqada bo'lishi, testlarni tashkil qilish, hisob-kitoblarni amalga oshirish va hk

Elektron nashr etish ijodiydan tashqari ma'lum iqtisodiy afzalliklarga ham ega: yaratilish vaqti kamroq, tez yangilanishi (qayta bosilishi) va ancha arzonligi.

Bundan tashqari, ishlatilgan maxsus siqish usullari tufayli elektron nashrlar ixchamdir, bu ularning tarqatish imkoniyatlarini kengaytiradi - elektron materiallar CD, DVD va hatto floppi-disklarda uzatilishi, veb-saytlar orqali tarqatilishi yoki elektron pochta orqali yuborilishi mumkin. Shunday qilib, tezis loyihasi mavzusi dolzarbdir.

Tadqiqot ob'ekti - elektron darslik.

Tadqiqot mavzusi - elektron o'quv qo'llanma, bundan keyin (EUMP) informatika bo'limlaridan biri - kompyuter grafikasi.

Ushbu maqsadga erishish uchun biz quyidagi vazifalarni ta'kidlaymiz:

1. EUMP dizayni;

2. Loyihani amalga oshirish uchun kerakli materialni tanlash;

3. Nazariy va amaliy materiallarni tuzatish;

4. Tashqi ko'rinishga ishlov berish;

5. ESni sinovdan o'tkazish.