|
1. Muammoni shakllantirish
1.1 Vazifaning tashkiliy va iqtisodiy mohiyati
Elektron darslikning quyidagi ta'riflari turli manbalardan olingan:
Bu grafik, matn, raqamli, nutq, musiqa, video, foto va boshqa ma'lumotlar to'plami, shuningdek foydalanuvchi tomonidan bosilgan hujjatlar. Elektron nashr har qanday elektron vositada - magnit (magnit lenta, magnit disk va boshqalar), optik (CD-ROM, DVD, CD-R, CD-1, CD + va boshqalar), shuningdek elektron kompyuterda nashr etilishi mumkin. tarmoqlar;
Talabalar va talabalar tomonidan ushbu sohadagi bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni ijodiy va faol o'zlashtirishni ta'minlash uchun tegishli bilim va amaliy sohaga oid tizimlashtirilgan materialni o'z ichiga oladi. EUMP (elektron o'quv uslubiy qo'llanma) yuqori darajadagi ishlash darajasi va badiiy dizayni, ma'lumotlarning to'liqligi, uslubiy vositalarning sifati, texnik ko'rsatkichlar sifati, aniqligi, izchilligi va taqdimotning izchilligi bilan ajralib turishi kerak;
O'quv fanining tizimli taqdimoti yoki uning davlat standarti va o'quv dasturiga muvofiq bo'lgan va ushbu nashr sifatida rasmiy ravishda tasdiqlangan qismi bo'lgan o'quv nashri;
Bu elektron darslik, darslikni qisman yoki to'liq almashtirgan yoki to'ldirgan va nashrning ushbu turi sifatida rasmiy ravishda tasdiqlangan;
Bu elektron ko'rinishda taqdim etilgan va tarmoqlar tarmog'i bilan jihozlangan matn bo'lib, u bir parchadan ikkinchisiga muayyan parchalar ierarxiyasiga muvofiq bir zumda o'tishga imkon beradi.
Har qanday murakkab tizimlarni yaratishda bo'lgani kabi, elektron darslikni tayyorlashda mualliflarning iste'dodi va mahorati muhim ahamiyatga ega. Shunga qaramay, elektron darsliklarning aniq shakllari, aniqrog'i, darslik qurilishi mumkin bo'lgan tarkibiy elementlar mavjud.
Sinov. Tashqi tomondan, bu elektron darslikning eng oddiy shakli. Asosiy qiyinchilik bu savollarni tanlash va shakllantirish, shuningdek savollarga javoblarni izohlashdir. Yaxshi test sizga ma'lum bir fan sohasidagi talaba egallagan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarning ob'ektiv tasvirini olishga imkon beradi.
Entsiklopediya. Bu elektron darslikning asosiy shakli. Entsiklopediya atamasi mazmunli darajada, elektron darslikda jamlangan ma'lumotlar ta'lim standartlariga nisbatan to'liq va hatto ortiqcha bo'lishi kerakligini anglatadi.
Muammo kitobi. Elektron darslikdagi muammolar kitobi tabiiy ravishda o'rganish funktsiyasini bajaradi. Talaba ma'lum bir muammoni hal qilish uchun zarur bo'lgan ma'lumotni oladi. Asosiy muammo barcha nazariy materiallarni qamrab oladigan vazifalarni tanlashdir.
Ijodiy muhit. Zamonaviy elektron darsliklar o'quvchilarning ijodiy ishlarini o'quv ob'ektlari va o'zaro aloqador ob'ektlar tizimlari modellari bilan ta'minlashi kerak. O'qituvchi tomonidan shakllantirilgan loyiha doirasida ijodiy ish talabada ko'nikma va qobiliyatlar to'plamini shakllantirish va mustahkamlashga hissa qo'shadi. Ijodiy muhit talabalarga loyiha bo'yicha birgalikda ishlashga imkon beradi.
Muallifning muhiti. Elektron darslik o'quv jarayoniga moslashtirilishi kerak. Ya'ni, ma'lum bir mutaxassislikning, ma'lum bir talabaning xususiyatlarini hisobga olishga imkon berish. Buning uchun tegishli mualliflik muhiti talab qilinadi.
Bunday muhit, masalan, elektron entsiklopediyaga qo'shimcha materiallarning kiritilishini ta'minlaydi, muammo kitobini to'ldirish, mavzu bo'yicha tarqatma materiallar va uslubiy qo'llanmalarni tayyorlashga imkon beradi. Aslida, bu elektron darslikning o'zi yaratiladigan vositaga o'xshaydi.
Og'zaki bo'lmagan muhit. An'anaga ko'ra, elektron darsliklar og'zaki ravishda mavjud. Ular nazariyani matn yoki grafik shaklida taqdim etadilar. Bu matbaa sanoatining merosi. Ammo elektron darslikda "Men nima qilsang, qil" uslubiy uslubini joriy qilish mumkin. Bunday muhit tirik o'qituvchining xususiyatlari bilan elektron darslikni taqdim etadi.
Elektron darslikning sanab o'tilgan shakllari alohida elektron darsliklar shaklida amalga oshirilishi yoki bitta ansambl ichida guruhlangan bo'lishi mumkin. Hammasi muallifning niyatiga bog'liq. Muallif elektron darsliklarning tarixi va imkoniyatlari haqida ma'lumotga ega bo'lishi kerak. Elektron darslikning muvaffaqiyati uning o'quv jarayoniga qanday bog'liqligiga bog'liq bo'ladi.
Elektron darslikni ishlab chiqishning asosiy bosqichlarini ko'rib chiqing:
Manbalarni tanlash. ESni ishlab chiqishda, standart dasturga to'liq mos keladigan, matnlarni yaratish uchun qulay va qulay, ko'p sonli misollar va vazifalarni o'z ichiga olgan va qulay formatlarda mavjud bo'lgan (bosish tamoyili) bosma va elektron nashrlarni manbalar sifatida tanlash tavsiya etiladi.
Tarkiblar jadvalini va tushunchalar ro'yxatini ishlab chiqish. Materiallar modullardan iborat bo'lgan, hajmlari minimal, ammo mazmuni yopiq bo'lgan qismlarga bo'lingan va mavzuni o'zlashtirish uchun zarur va etarli bo'lgan tushunchalar ro'yxati tuzilgan.
Bo'limlar bo'yicha matnlarni modullarga qayta ishlash. Manba matnlari tarkibiga va modullarning tuzilishiga muvofiq ishlov beriladi; ro'yxatga kiritilmagan matnlar chiqarib tashlanadi va manbalarda bo'lmagan matnlar qo'shiladi; modullar va boshqa gipermatnli havolalar orasidagi aloqa aniqlanadi. Shunday qilib, kompyuterni amalga oshirish uchun gipermatnli loyiha tayyorlanmoqda.
Elektron joriy etish. Darslik yaratishda matn elektron shaklda amalga oshiriladi. Natijada, o'quv maqsadlarida ishlatilishi mumkin bo'lgan ibtidoiy elektron nashr yaratildi.
Kompyuter yordamini rivojlantirish. Kompyuter yordami ishlab chiqilmoqda. Foydalanuvchilarga aqlli EC yadrosidan foydalanish bo'yicha ko'rsatmalar ishlab chiqilmoqda. Endi elektron darslik multimedia vositalaridan foydalangan holda (ovoz va vizualizatsiya) yanada takomillashtirishga tayyor.
Multimediyani joriy qilish uchun material tanlash. Ba'zi tushunchalar va iboralarni tushuntirish usullari o'zgartirildi, matnlar tanlandi.
Iqtisodiy nuqtai nazardan, EUMP mutlaqo bepul tarqatiladi.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
