Elektrolitlar va elektrolitmaslar mavzusini o’qitish metodikasi taqdimoti reja

Elektrolitik dissotsialanish nazariyasi masalan, osh tuzi turmushda va sanoatda, ohaktosh (marmar) va kalsiy gidroksidning qurilishda, mis sulfat va temirning turli tuzlari eritmalari qishloq xo’jaligi zararkunandalariga qarshi kurashda achchiq tosh terini va suvni tozalashda ishlatilishini, umuman olganda eritmalarsiz sanoatda va qishloq xo’jaligida va hayotimizni hech ham tasavvur qila olmasligimiz haqida o’quvchilarni bilim va ko’nikmalarini shakllantirishda yangi pedagogik texnologiyaning ahamiyati katta. Biz quyida dars usullaridan bir nechtasini keltirdik.

• Elektrolitik dissotsialanish nazariyasi masalan, osh tuzi turmushda va sanoatda, ohaktosh (marmar) va kalsiy gidroksidning qurilishda, mis sulfat va temirning turli tuzlari eritmalari qishloq xo’jaligi zararkunandalariga qarshi kurashda achchiq tosh terini va suvni tozalashda ishlatilishini, umuman olganda eritmalarsiz sanoatda va qishloq xo’jaligida va hayotimizni hech ham tasavvur qila olmasligimiz haqida o’quvchilarni bilim va ko’nikmalarini shakllantirishda yangi pedagogik texnologiyaning ahamiyati katta. Biz quyida dars usullaridan bir nechtasini keltirdik.

Aqliy hujum. O’z nomidan ham ma’lumki, o’quvchilar aqliga hujum qilinib, ulardan axborot to’planadi. Masalan, “Normal konsentratsiya” bobida har bir o’quvchi konsentatsiyani ifodalanishi haqida bir qancha misollar yozadi (5 daqiqa). Keyin ikkovlashib yozadi (10 daqiqa) va oxirida ikki guruh yozganlarini jamlaydi va yozuv taxtasiga yozadi yoki sardor o’qib beradi. Qolganlar esa o’zlarida bo’lmaganini yozib oladi. Bunda 1 o’quvchi 5 tagacha, 2 kishi 7-8, kichik guruh 10-12 tagacha, katta guruh 15-20 tagacha, jamoaniki esa 20-30 ta dissotsialanish qayerda ishlatilishi sohayini aytib boradi

• Aqliy hujum. O’z nomidan ham ma’lumki, o’quvchilar aqliga hujum qilinib, ulardan axborot to’planadi. Masalan, “Normal konsentratsiya” bobida har bir o’quvchi konsentatsiyani ifodalanishi haqida bir qancha misollar yozadi (5 daqiqa). Keyin ikkovlashib yozadi (10 daqiqa) va oxirida ikki guruh yozganlarini jamlaydi va yozuv taxtasiga yozadi yoki sardor o’qib beradi. Qolganlar esa o’zlarida bo’lmaganini yozib oladi. Bunda 1 o’quvchi 5 tagacha, 2 kishi 7-8, kichik guruh 10-12 tagacha, katta guruh 15-20 tagacha, jamoaniki esa 20-30 ta dissotsialanish qayerda ishlatilishi sohayini aytib boradi