|
Андижон маиший хизмат касб-ҳунар коллежи
Ё Ч Т фани ишчи ўқув дастурига
эксперт хулосаси
Ишчи дастурни тузувчи: М.ТЕМИРОВ умумтаьлим фан укитувчиси
(ФИШ) (иш жойи, лавозими)
№
|
Кўрсаткичлар
|
Эксперт баҳоси
|
Изоҳ
|
|
ҳа
|
йўқ
|
|
Зарварақнинг экспертизаси
|
|
1.
|
Таълимнинг бошқарув органини номи тўлиқ ватўғри ёзилгани.
|
|
|
|
|
2.
|
Таълим муассасасининг номи тўлиқ ва тўғри ёзилгани.
|
|
|
|
|
3.
|
Ўқув фани (модули)нинг номи касбнинг намунавий ўқув режасидаги номига мослиги.
|
|
|
|
|
4.
|
Ишчи дастурни ишлаб чиқишга асос бўлган намунавий ўқув дастурнинг номи, тасдиқланган йили тўлиқ ва тўғри ёзилгани.
|
|
|
|
|
5.
|
Мазкур ўқув фани (модули) ўқитиладиган тайёрлов йўналиш(лар)и ва касб(лар) номи тўлиқ ва тўғри кўрсатилгани.
|
|
|
|
|
6.
|
Ишчи дастурни тузувчи(лар)нинг фамилияси, исми-шарифи, иш жойи ва лавозими тўлиқ ва тўғри кўрсатилгани.
|
|
|
|
|
Ўқув фани (модули)нинг мақсад ва вазифалари, ўзлаштириш натижасига қўйиладиган талаблар бўлими экспертизаси
|
|
7.
|
Ўқув фани (модули)нинг мақсад ва вазифалари қисқа ва тушунарли баён қилингани.
|
|
|
|
|
8.
|
Ўқувчининг ўқув фани (модули)ни ўзлаштириш натижасига қўйиладиган талаблар таълим стандартида қайд қилинган талаблар асосида эгаллаши керак бўлган билим ва кўникмалар шу фан (модул)дан нималарни билишива қайси амалларни мустақил бажара олиши орқали тўлиқ ва аниқ баён қилингани.
|
|
|
|
|
9.
|
Ўқув фани (модули) бўйича таълим стандартида қайд қилинган талабларни ишчи дастурда иш берувчи(лар)нинг белгиланган тартибда расмийлаштирилган талаблари ва тавсияларини ҳисобга олган ҳолда қўшимча билим ва кўникмаларни киритиш орқали кенгайтирилгани.
|
|
|
|
|
Ўқув фани (модули)нинг машғулот турлари бўйича мавзулар режаси ва мазмуни бўлими экспертизаси
|
10.
|
Ўқув фани (модули) мавзуси ва машғулот турлари бўйича мавзулар мазмуни устунида қайд этилган (3- илова, 2- устун) мавзулар номи намунавий ўқув дастур мавзуларига мослиги. Мавзуларга ўзгартириш киритилган ҳолларда, уларни иш берувчилар томонидан тавсия этилганлиги ёки асосланганлиги ва бу ҳақда Педагогик кенгаш қарори мавжудлиги.
|
|
|
|
11.
|
Мазкур устунда қайд этилган (3- илова, 2- устун) машғулотлар турлари (назарий ва амалий машғулот, семинар) мавзулари ва мазмуни намунавий ўқув дастур мавзуларига мослиги. Мавзулар ва мазмунга ўзгартириш киритилган ҳолларда, уларни иш берувчилар томонидан тавсия этилганлиги ёки асосланганлиги ва бу ҳақда Педагогик кенгаш қарори мавжудлиги.
|
|
|
|
12.
|
Мазкур устунда қайд этилган (3- илова, 2- устун) "Лаборатория иши рақами ва мавзуси" катагига киритилган барча мавзулар сони ўқув режадаги соатга, мавзулари намунавий ўқув дастурга мослиги. Мавзуларга ўзгартириш киритилган ҳолларда, уларни асосланганлиги ва бу ҳақда Педагогик кенгаш қарори мавжудлиги. Лаборатория ишлари мавзулари назарий машғулотнинг мос мавзуси ўтилгандан кейин режалаштирилгани.
|
|
|
|
13.
|
Мазкур устунда қайд этилган (3- илова, 2- устун) машғулот турлари ва уларга ажратилган соатларнинг касбнинг амалдаги намунавий ўқув режасида кетирилган шу фан (модул)нинг машғулот турлари ва уларга ажратилган соатларга мослиги ҳамда мавзулар соатлари 3- устунда тўғри қайд этилгани.
|
|
|
|
14.
|
Мазкур устунда қайд этилган (3- илова, 2- устун) "Мустақил иш" катагига ўқувчи аудиториядан ташқарида мустақил ўзлаштириши ёки бажариши учун фақат дарсда ўтилган мавзуни ўзлаштиришга тегишли уй вазифалари ёзилганлиги. "Мустақил иш"га ажратилган соатлар жами намунавий ўқув режада шу фан (модулга)нинг мустақил ишига ажратилган соатларга мослиги ва бу соатлар 3- устунга тўғри қайд этилгани.
|
|
|
|
15.
|
Ўқув режада фандан курс иши (лойиҳаси) киритилган ҳолда мазкур устунда (3- илова, 2- устун) ўқув режада кўрсатилган соатга мос мавзулари киритилганлиги."Мустақил иш" жами соати курс иши (лойиҳаси)ни бажариш босқичларига иш ҳажмидан келиб чиқиб мос равишда тақсим қилинганлиги. Мавзулар ва "Мустақил иш" соатлари
3- устунга тўғри қайд этилгани.
|
|
|
|
16.
|
Шу бўлимнинг"Дидактик материал ва кўргазмали қуроллар"устунига (3- илова,
4- устун) мавзунинг моҳиятидан келиб чиқиб, ўқитувчи томонидан тайёрланган мавзуга мос дидактик материаллар (тарқатма материаллар, дарсда бажаришга мўлжалланган топшириқлар, кўрсатмалар ва бошқалар), шунингдек, мавзуга мос кўргазмали қуроллар (плакатлар, альбомлар, каталоглар, турли коллекциялар, хариталар ва бошқалар) киритилгани.
|
|
|
|
17.
|
"АКТ ва таълимнинг техник воситалари"устунига (3- илова, 5- устун) таълим муассасасида мавжуд имкониятдан келиб чиқиб ахборот коммуникация технологиялари (АКТ) ёки бошқа намойиш техникаси воситалари орқали мавзуга оид кўрсатиладиган материаллар (жараёнларнинг анимацион, мультимедиявий тасвирлари, видеофильм ва видеолавҳалар, тақдимотлар, динамик ва статик слайдлар, чизмалар, схемалар ва б.), АКТ воситасида ўқувчилар ўзлаштириш даражасини тезкор назорати, шунингдек, АКТ воситасида мавзуга оид ўқув жараёнида бажариладиган ишлар киритилгани.
|
|
|
|
18.
|
"Технологик жиҳозлар, стендлар, макетлар, асбоблар, материаллар ва б."деб номланган устунга (3- илова, 6- устун) таълим муассасаси имкониятидан келиб чиқиб, фан хоналари ва ўқув устахоналарда мавжуд технологик жиҳозлар, қурилмалар, стендлар, макетлар, тренажёрлар, иш қуроллари ва асбоблар, материаллар ва бошқалардан мавзуда қўлланиладиганлари тўғри ва тўлиқ қайд этилгани.
|
|
|
|
19.
|
"Назорат усули" устунига (3- илова, 7- устун) машғулот турлари бўйича дарс жараёнида қўлланиладиган жорий назоратнинг самарали усуллари киритилгани.
|
|
|
|
20.
|
"Тавсия этилган адабиёт" устунига (3- илова, 8- устун) ишчи дастурнинг "Тавсия этилган адабиётлар ва сайтлар рўйхати"дан муайян мавзуни ўзалаштириш учун ўқувчига тавсия этиладиган ўқув адабиётининг рўйхатдаги тартиб рақами ва бетлари келтирилгани.
|
|
|
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
