Экспериментальная психология

наблюдение
и 
эксперимент
. Однако оно мыслилось преодолимым, т.е. 
предполагалась не разработка форм контроля направленных воздействий (как следствие принятия 
условий причинного вывода при экспериментировании), а скорее организация ситуаций инициации тех 
или иных наблюдаемых закономерностей. 
Естественный эксперимент
мыслился А. Ф. Лазурским как 
средняя позиция между строгим экспериментом и менее строгим наблюдением. В его характеристике 
предполагались возможность «диффузных» экспериментальных воздействий, а также приближение к 

---

20 
естественным условиям жизни и деятельности субъекта.
Если рассматривать современные критерии оценивания внешней 
валидности эксперимента
, 
включающие решение проблем соответствия экспериментальных факторов реальным условиям, то 
можно отметить, что А. Ф. Лазурский предвосхитил критерий классификации экспериментов, который 
связан с ориентировкой на 
типы переменных
: эксперименты, «дублирующие реальный мир»; 
эксперименты «искусственные» (или «моделирующие») и эксперименты лабораторные [16].
Понимание возможности такого исследования, как «естественный эксперимент», в качестве 
промежуточного типа исследования не нашло поддержки. С
одной стороны, психология развивала свои 
подходы к организации так называемых полевых исследований, или исследований в естественных 
условиях. С другой стороны, за понятием «эксперимент» закрепилась целая система его нормативных 
признаков (общих при разнице психологических школ и специфичных в рамках тех или иных нормативов 
психологических объяснений), связанных с организацией разнообразных форм контроля при получении 
эмпирических данных и обосновании выводов с целью проверки определенного класса гипотез –
каузальных. В зарубежной психологии экспериментальный метод развивался в рамках основных научных 
направлений и при заведомой специфике форм контроля в разных сферах психологической реальности. В 
психологии памяти и психологии эмоций освоены разные варианты
эмпирических исследований. Если это 
экспериментальные исследования, то они включают общие структурные компоненты реализации 
экспериментального подхода (обоснование причинного характера исследуемых зависимостей, выделение 
переменных и т.д.).
В отечественной психологии возникли новые подходы, различные по формам контроля, характеру 
осуществляемых воздействий и соотнесению теории и интерпретационных гипотез. Их следует 
выделять в специальные типы исследований, во многом условно относимые к экспериментальным.
Это, 
например, схемы методик «двойной стимуляции» в работах Л. С. Выготского и его учеников и метод 
«поэтапного формирования умственных действий и понятий» П. Я. Гальперина и его школы. Оба этих 
типа организации исследований существенно отличаются по структурам психологических гипотез и 
интерпретационных доводов от той линии развития экспериментирования, которая сложилась для 
проверки каузальных гипотез. Они предполагают ориентировку исследователя на структурно
-
функциональные гипотезы, включают компоненты диагностики (внутренних структур базисных 
процессов) и больший диапазон для проявления саморегуляции (или ее почти полного отсечения) в 
«экспериментальной деятельности» испытуемых по сравнению с обычными экспериментальными 
процедурами [13, 43].