Экспериментальная психология

Экскурс 11.1
 
В книге «Намерение, воля, потребность» (1926) К. Левин интерпретировал с позиции теории поля, в 
частности, эксперименты, выполненные в Берлинском психологическом институте его ученицами Г. В. 
Биренбаум и Б. В. Зейгарник.
В опытах Г. В. Биренбаум было показано, что просьба ставить свою подпись на листах с выполненными 
заданиями в ряде случаев испытуемым не выполняется. Важно, что имелось в виду выполнение 
однородных заданий
. Введение между заданиями паузы в несколько минут, смена формата бумаги, 
рисование собственной монограммы выступили теми варьируемыми условиями, при которых испытуемые 
забывали намерение поставить подпись. Напротив, испытуемый не забывал ставить подпись, если все 
время переходил к выполнению новых экспериментальных заданий, если пауза между заданиями
длилась 
целый день (до следующего опыта), а также в том случае, если выполнение заданий происходило в группе. 
Эти результаты позволили интерпретировать забывание как 
непреднамеренное невыполнение намерения
, 
которое наступает в связи с тем, что ведущим для реализации указанного акта оказывается личностная 
регуляция действий, а не репродукция (как воспроизведение ранее приобретенных знаний или знакомых 
действий). Дело в том, что намерение не существует как изолированный акт, а включено в какую
-
либо 
сферу действий и переживаний. Пока интенсивность других действий и переживаний (за которыми стоят 
квазипотребности как актуальные системы напряжений в психологическом поле) не превышает по 
интенсивности ту сферу, в которую как в комплекс входит рассматриваемое намерение, оно не забывается. 
Если происходит изменение в системе динамических сил поля, то соответствующая намерению сфера 
действий может оказаться слабее других (разрядится соответствующая квазипотребность). 
Так, предметы в поле обладают тем, что К. Левин называл «характером тербования» (шоколад хочет быть 
съеденным); в теории деятельности этому понятию может некоторым образом соответствовать понятие 
опредмечивания потребности. Бумага, обладавшая определенным характером требования, при смене ее 
формата и окраски уже «не соответствует случаю», для которого было действенным намерение поставить 
подпись. Далее, в ситуации рисования собственной монограммы происходит как бы замещающее 
выполнение намерения, поскольку идентификация своего Я уже осуществилась в рисунке; соответственно, 
частично разрядилась система напряжения, дававшая динамическую силу намерению. 
Важно, что с точки зрения старой теории памяти –
ассоциативной теории –
связь монограммы и подписи 
должна была бы исключать такую забывчивость испытуемого.
Таким образом, в обсуждавшихся исследованиях установлена иная причинная детерминация 

---

134 
процессов забывания, которая связала их уже не с предметной областью исследований 
памяти
, а с 
областью 
личностной регуляции
действий и поступков. К. Левину важно было отстаивать позицию, что 
время само по себе не может (ни в физике, ни в психологии) выступать в качестве каузальной причины 
каких
-
либо событий. Иными словами, всегда следует искать «конкретную причину конкретного 
явления внутри глобального жизненного процесса,
например, забывания определенного намерения» 
[выделено К. Л.]. Теория поля К. Левина давала ту интерпретационную схему процессов возникновения 
и разрядки квазипотребностей, которая с помощью этих гипотетических конструктов создавала 
возможность содержательно обоснованных переходов для обсуждения пути от теории к 
экспериментальным фактам и далее к раскрытию неочевидных –
вне рамок теории –
механизмов 
регуляции предполагаемых базисных процессов.
В каждой предметной области психологических исследований можно указать существенно 
различающиеся интерпретационные схемы исследуемых процессов.
Можно даже сказать, что существует достаточно большой разрыв между тем, как выглядят 
экспериментальный материал и управляемые факторы, и тем базисным процессом, который исследуется. 
Ориентировка читателя на сам по себе тип выполняемых испытуемыми заданий может ввести в 
заблуждение относительно того, какова предметная область, к которой должно быть «приписано» 
исследование.
В то же время нельзя забывать о предметной отнесенности психологических закономерностей к той 
или иной области психологических знаний, поскольку в каждой из них сложились свои специальные 
нормативы для проверки гипотез, связанные с типом построения самой психологической теории и 
возможностями сбора эмпирического материала. Профессионал, занимающийся исследованиями 
восприятия, будет отличаться от профессионала, посвятившего себя исследованиям в области 
социальной психологии, именно арсеналом освоенных форм экспериментального контроля, а не только 
знанием путей
инициации интересующих его процессов и теорий. Дело в том, что эксперимент в 
каждой из этих областей реализует специфичные подходы к способам выделения переменных и 
управления экспериментальными факторами, разное понимание причинности и учет иных типов 
обоснований в организации содержательных выводов.