Eksperimental psixologiya va praktikum

9. OYNA ORTIDAN SO’ZLASHISN 
Maqsad:
Bolalarda o’zaro hurmat hissini rivojlantirish. 
Tarbiyachi bolalarga juftliklarga bo’linishga yordam beradi va so’ng shunday 
deydi: "Tasavvur qiling sizlardan biringiz magazin ichida, ikkinchingiz esa, 
ko’chada turibsiz. Biroq, nimani sotib olish kerakligini kelishib olishni unutgansiz, 
chiqish esa magazinning oxirida. Oyna ortidan kelishib olishga harakat qiling. 
Lekin, shuni esda tuting-ki oynaning qalinligidan baqirib gapirsangiz ham befoyda, 
u 
eshitmaydi. 
"Kelishib 
olganingizdan" 
so’ng 
bir-biringizni 
to’g’ri 
tushunganligingizni tekshirib ko’ring". Tarbiyachi bir bolani tanlab unga imo-
ishora orqali nimani sotib olishi kerakligini tushuntiradi, so’ngra u tushunganligini 
so’rab biladi. Shundan so’ng bolalar o’yinni o’zlari mustaqil o’ynay boshlaydilar. 
Tarbiyachi o’yinni kuzatib turadi va qiynalgan juftliklarga yordam beradi. So’ngra 
bolalar rollari bilan almashishlari ham mumkin.
10. KIM AYTDI? 

---

Maqsad:
Bolalarda topqirlikni shakllantirish. 
Guruhga teskari o’tiruvchi boshlovchi tanlanadi. So’ng tarbiyachi qo’li bilan 
ko’rsatgan bola shunday deydi: "Kim aytdi topmaydi deb, sen meni ovozimni 
taniyapsanmi?" Boshlovchi kimning ovozi ekanligini aytishi lozim. U qaysi bolani 
ovozini tanigan bo’lsa, keyingi gal o’sha bola boshlovchi bo’ladi. O’yin har bir 
bola boshlovchi bo’lguncha davom etadi.
 
7 – LABORATORIYA MASHG’ULOTI: 
 Diqqatning ko’chuvchanligi va taqsimlanishini o’rganish. (2SOAT) 
 
Pedagogik jamoada ruhiy zo‘riqishni oldini olish treningi. 
Maqsad
:
O‘qituvchilarda ruhiy zo‘riqishni oldini olish, deviant xulq-atvorli o‘quvchilar 
bilan ishlashda muammolarni xal etish. Psixologik pedagogik tayanch 
kompitensiyalarini rivojlantirish. 
Vazifalar: 
1.
Har qandayvaziyatlardao‘zinixulq-atvorini baholay olish. 
2.
O‘z iqtidorini namoyon etish uchun ko‘nikma malakalarni rivojlantirish. 
3.
O‘zini ruhan ozod etish.