Допускается использовать исключительно в образовательных целях

высокая
обучаемость.
Только за первый год ребенок осваивает такую массу умений, способов,
знаний, что этот запас становится базой для его социальной жизни. Правда, этот запас
приобретается обязательно в человеческом обществе и непременно с помощью взрослого.
Нельзя сказать, что у человека, как и у животных, действует механизм импритинга, хотя
отрицать наличие инстинктов нельзя. Однако человеку свойствен 
эйдетизм 
(от греч. eidos -
образ
)
 - 
образная память, т.е. способность сохранять образы предметов долгое время спустя
после исчезновения их из поля зрения. Образная память делает восприятие окружающего
мира
ярким,
живым
и
потому
легче
запоминающимся.
У
человека
есть
предрасположенность к эйдетизму. Однако образная память функционирует при условии
активизации этого процесса взрослым, который заботится о насыщенности среды обитания
ребенка и о том, чтобы малыш воспринимал ее адекватно уровню своего развития.
Образная память развивается у ребенка в течение всего дошкольного возраста и
положительно влияет на умственное и эмоциональное развитие.
Исследователи, изучавшие и изучающие ребенка раннего возраста (В.М. Бехтерев, Н.М.
Щелованов, Н.Л. Фигурина, Н.М. Аксарина, М.Ю. Кистяковская, А.М. Фонарев, О.Л.
Печора, С.Л. Новоселова, Л.П. Павлова, Э.Г. Пилюгина, Г.Г. Филиппова и многие другие)
пришли к единодушному, экспериментально доказанному мнению, что характерной
особенностью этого периода жизни человека является
быстрый темп физического и
психического развития.
Ребенок как бы спешит жить, торопится стать Человеком. Он
быстро набирает в весе, росте; начинают активно функционировать все жизненно важные
системы организма; развиваются движения; укрепляются мышцы; появляются зубы (а как
заметил П.П. Блонский, чем «зубастее» становится малыш, тем успешнее и активнее он
«грызет гранит» новых знаний!).
Наряду с быстрым темпом физического развития этот период отличается и
подверженностью ребенка заболеваниям, нарушениям в костной и мышечной системах,
реальной опасностью нарушения сбалансированности организма. Именно поэтому следует
быть особенно осторожными в «эксплуатации» богатых возможностей раннего возраста, в
применении мало проверенных методов и систем физического развития. Так, раннее
обучение плаванию, осуществляемое без должного внимания к его воздействию на
организм ребенка, может привести к аномалии в структуре костей и сочленении таза, так
как они приспособлены к нагрузкам при вертикальном положении тела. Недостаток
кальция в пище может вызвать образование в костной ткани пустот (лоозеровских зон). При
этом последствия от нарушений, от неосторожного использования разного рода
«инноваций» и от экспериментирования на ребенке могут проявиться не в раннем и даже
не в дошкольном возрасте, а значительно позже.

---

Важно помнить еще об одной отличительной особенности развития ребенка в раннем
возрасте - тесной