|
STEAM ta'limi.
Ta'kidlash joizki, o'qituvchilar o'rtasida o'tkazilgan so'rov natijalari, umuman olganda, talabalar o'rtasidagi so'rov natijalari bilan foiz nisbatida mutanosibdir. Yagona farq shundaki, o‘qituvchilarning 67 foizi loyiha faoliyatini amalga oshirishga tayyor (15 foiz o‘quvchilarga nisbatan), 71 foizi esa maktab o‘quvchilarining loyiha faoliyatini to‘liq boshqarishga tayyor (10 foiz talabalarga qarshi).
Rossiyada ta'lim tizimining yangi avlodning federal davlat ta'lim standartlariga o'tishi ta'lim jarayonida loyiha usulidan faol foydalanishni ta'minlaydi.
4 Munozara
Joriy tadqiqot natijalari turli mamlakatlardan kelgan boshqa olimlarning tadqiqotlari bilan tasdiqlangan. Globallashuv va ortib borayotgan murakkablik sharoitida universitetlar o'zgaruvchan sharoitlarga moslashish uchun katta zukkolik ko'rsatishi kerak. Shuning uchun loyihalar muvaffaqiyatga erishishning muhim vositalaridan biridir (Cerezo-Narváez va boshq., 2019; Shkunova & Pleshanov, 2017; Bojkova va boshq., 2019).
Bitiruvchilarning loyiha faoliyatiga tayyorgarligini aniqlash va kasbiy muammolarni hal qilish maqsadida tadqiqotchilar (Kudinova va Skulmovskaya, 2018) tomonidan universitet talabalari o‘rtasida o‘tkazilgan so‘rov shuni ko‘rsatdiki, so‘ralgan talabalarning 34,7 foizi o‘quv davrida loyiha faoliyatini amalga oshirish yaxshi natijalarga erishgan. kelajak kasbining o'ziga xos xususiyatlarini tushunish. So‘rovda ishtirok etgan bitiruvchilarning loyiha faoliyati “o‘z hissasini his qilish imkonini beruvchi muhim” – 52%, “qiziqarli, hayajonli” – 53%, “murakkab, qo‘shimcha bilim talab qiluvchi” – 41% (javoblar yig‘indisi) 100% dan ortiq, chunki bir nechta tanlov mavjud edi).
Salbiy javoblarning yo'qligi odatda bitiruvchilarning loyiha faoliyatiga va kasbiy vazifalarni bajarishga tayyorligini ko'rsatadi. Shunday qilib, tadqiqot natijalariga ko'ra quyidagi xulosalar chiqarish mumkin. Universitetda talabalarning loyiha faoliyatining asosiy afzalliklari ularning tadqiqot va fanlararo xarakteri, kelajakdagi kasbiy faoliyatining o'ziga xos xususiyatlariga yaqinligidir.
Kozma Minin Nijniy Novgorod davlat pedagogika universiteti tadqiqotchilari 1-3-kurs talabalarining tadqiqot, tahliliy, ijro etuvchi, kommunikativ va aks ettiruvchi faoliyatni o'z ichiga olgan loyihalarni bajarishga tayyorligini tahlil qildilar (Shkunova va Pleshanov, 2017). Qayd etilishicha, talabalarning loyiha faoliyatiga tayyorgarligi har bir kurs o‘tgan sayin yangi bilim, ko‘nikma va loyiha faoliyati tajribasini o‘zlashtirish bilan ortib bordi. Xususan, ishda qayd etilishicha, taxminan bir xil miqdordagi birinchi yil respondentlari o'zlarining tahliliy qobiliyatlarini ijobiy aniqladilar.
Shu bilan birga, ular turli loyiha va tanlovlarda ishtirok etishni istamadilar, chunki ular bunday faoliyat turida nuqta ko'rmadilar va natijalardan qoniqish hosil qildilar, bu esa ularga minimal reyting ballini taqdim etdi. Uchinchi kurs talabalari allaqachon loyihani amalga oshirishda o'zlarining malakalarini etarli darajada baholashlari mumkin edi.
Mualliflarning ta'kidlashicha, 3-kurs talabalarida aks ettirishga tayyorlik birinchi yilga nisbatan deyarli ikki barobar oshgan. Bu ko'rsatkich talabalar qaerda, qaysi bosqichda nosozliklar bo'lganligini, loyihalarning afzalliklari va kamchiliklarini tahlil qilishlari mumkinligini ko'rsatadi. Politécnico Grancolombiano universiteti muhandislik kolleji va Fundamental fanlar fakulteti tadqiqotchilari sanoat muhandisligi dasturlari, tizim muhandisligi va tizimlarni boshqarish texnologiyasida qo'llaniladigan tadqiqot loyihalarining yondashuvi, rivojlanishi va natijalarini tasvirlab berdi. Ta'lim, uslubiy va baholash strategiyalarining integratsiyasi nafaqat sinf amaliyoti va o'quv dasturlarini, balki o'quv, o'quv va tadqiqot jarayonlarini boshqarish jarayonlarini ham o'zgartirishga imkon beradi. Shunday qilib, o'qituvchilarning malakasini oshirish, pedagogik boshqaruv va universitetning tadqiqot salohiyati mustahkamlanadi (Pizarro, 2018).
Do'stlaringiz bilan baham: |
