Doirasida bo'lajak o'qituvchilarda dizayn va tadqiqot kompetensiyalarini shakllantirish

2 Usullar
Tadqiqot vazifasini bajarish uchun - bo'lajak o'qituvchilarning STEAM ta'limi doirasida tadqiqotchilik kompetensiyalarini shakllantirish yo'llari va vositalarini aniqlash uchun birinchi navbatda STEAM elementlarini amalga oshirishga tayyorlik holatini tahlil qilish kerak.
Ta'limda kontseptsiyani, shuningdek, loyiha-tadqiqot kompetensiyalarini shakllantirishga tayyorgarlik bilan bog'liq muammolarni hal qilish. Matematika, fizika va texnologiya fanlari o‘qituvchilarining loyiha-izlanish kompetensiyalarini shakllantirishga tayyorligini aniqlash maqsadida 2019-yil mart-aprel oylarida fakultetning Matematika va tabiiy fanlar va muhandislik-texnologiya fakultetida tahsil olayotgan bo‘lajak o‘qituvchilar o‘rtasida so‘rovnoma o‘tkazildi.
Qozon Federal universiteti Yelabuga instituti. So‘rovnomada 80 nafar talaba ishtirok etdi (erkak – 63,9%; standart og‘ish – 1,01; ayol – 36,1%), ulardan 65 nafari bakalavriatning oxirgi va yakuniydan keyingi kurslariga, 15 nafari birinchi kursga qabul qilindi. Ishtirokchilarning o'rtacha yoshi 21 yosh, erkaklar - 36 (45%), ayollar - 44 (55%). 
So'rov natijalarini solishtirish uchun matematika va fizika fanlaridan ishlaydigan o'qituvchilar o'rtasida ham so'rov o'tkazildi; ishtirokchilar soni 21 kishi, oʻrtacha yoshi 48 yosh, 14 nafar ayol (66%) va 7 nafar erkak (33%). 
Barcha ishtirokchilarga so'rovnomaning maqsadi va mazmuni, diagnostika natijalari maxfiy bo'lishi haqida ma'lumot berildi, tadqiqot etikasiga oid barcha fikrlar kelishib olindi. Anketa 8 ta savoldan iborat bo'lib, ulardan 4 tasi bitta javobni tanlash bilan, 4 tasi bitta yoki bir nechta savoldan iborat edi.
Birinchi savol "Siz STEM/STEAM ta'limi tushunchasini bilasizmi?" uchta javobdan biri taqdim etilgan: "ha", "menda bir fikr bor", "yo'q". 
Uchta javobdan birini tanlash quyidagi savollarni taklif qildi: "Sizning fikringizcha, sizning ijodiy qobiliyatingiz qay darajada shakllangan?" (Yangi fikrni ilgari sura olaman, tayyor fikrni takomillashtirib, undan foydalana olaman, tayyor fikrdan foydalana olaman); 
"Sizningcha, loyiha faoliyati ko'nikmalari qaysi darajada shakllangan?" (uni amalga oshirishga tayyor, menda bir fikr bor, men buni bilmayman),
"Siz talabalarning loyiha faoliyatiga rahbarlik qilishga tayyormisiz?" (To'liq tayyor, qisman topshirishim bor, tayyor emas).
Bir nechta javoblar tanlangan savollar orasida: “Sizning fikringizcha, universitetdagi mashg'ulotlar mazmunining qaysi tarkibiy qismi yetarli emas?”; “Sizningcha, universitetdagi mashg‘ulotlar mazmuniga yana qanday fanlar kiritilishi kerak?”, “Sizda qanday tanqidiy fikrlash ko‘nikmalari bor?”, “Sizda qanday ijodiy fikrlash ko‘nikmalari mavjud?”. 
Taklif etilgan javoblar maqolaning keyingi qismida batafsilroq berilgan.