Диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук

Годы 
Страны 
1999 
Австрия, Бельгия, Болгария, Чехия, Дания, Эстония, Финляндия, 
Франция, Германия, Греция, Венгрия, Исландия, Ирландия, 
Италия, Латвия, Лихтенштейн, Литва, Люксембург, Мальта, 
Нидерланды, Норвегия, Польша, Португалия, Румыния, 
Словацкая Республика, Словения, Испания, Швеция, 
Швейцария, Великобритания 
2001 
Хорватия, Кипр, Турция 
2003 
Албания, Андора, Босния и Герцеговина, Святой Престол, 
Российская Федерация, Сербия, Республика Македония. 
2005 
Армения, Азербайджан, Грузия, Молдова, Украина 
2007 
Черногория 
2010 
Казахстан 
2015 
Беларусь 
Вступление в Болонский процесс Российской Федерации в 2003 г., 
обусловлено стремлением России занять достойное место на международной 
арене в сфере высшего образования. С самого начала Болонский процесс был 
призван создать конкурентоспособную и привлекательную европейскую 
систему высшего образования, которая должна включать: мобильность 
студентов и трудоустройство выпускников путем внедрения данной системы. 
Обеспечение развития высшего образования играет важную роль с самого 
начала. Эволюция основных целей Болонского процесса привела к 
следующим задачам: 

социальное измерение; 

непрерывное обучение; 

возможность трудоустройства; 

обучение личностно-ориентированного; 

образование, исследования и инновации; 

мобильность; 

сбор данных; 

многомерные инструменты прозрачности; 

финансирование. 

---

17 
В России уровни высшего образования определены на основе 
Международного стандарта классификации образования (МСКО), который 
был 
разработан 
специализированным 
учреждением 
Организаций 
Объединенных Наций(ООН) по вопросам образования, науки и культуры 
(ЮНЕСКО) в 1970-х годах. На 36-й сессии Генеральной конференции 
ЮНЕСКО в 2011 г. был принят новый МСКО, который действует по 
настоящее время. Данная классификация служит инструментом для сбора и 
представления статистических данных в области образования, как на 
национальном, так и на международном уровне.
С переходом на Болонскую систему образования в России 
образовательные организации высшего образования
начали переход к 
системе, аналогичной Великобритании и США: 4 года для получения степени 
бакалавра и 2 года для получения степени магистра. Специалитет, в отличие 
от зарубежных стран, остался одним из уровней подготовки выпускников 
некоторых специальностей. Существенное отличие международной системы 
высшего образования от российской в том, что среднее профессиональное 
образование включено в МСКО-11, как третичный уровень, а аспирантура 
исключена. 
В соответствие с третичным циклом МСКО-11 выделены следующие 
уровни образования: 

короткий цикл высшего образования (техническое образование);

бакалавриат или его эквивалент; 

магистратура или её эквивалент; 

докторантура или её эквивалент. (рис. 1.1) 
В Российской Федерации на государственном уровне действует 
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС). ФГОС 
представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации 
образовательных программ. 

---

18 
Рисунок 1.1. -Система высшего образования в соответствие с МСКО-11 
Короткий цикл высшего 
образования
Магистратура
Докторантура 
Очная 
Очно-заочная 
Заочная 
Бакалвриат