Директора по учебной части

"Утверждаю" Заместитель директора по
учебной части
Э.И.Жумаева




ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

группа	102	103	104	105	106	107	108
дата
группа	109	110	111	112	113	115
дата

Тема№ 12

Зеленые легкие нашей планеты. Качественные прилагательные. Степени сравнения прилагательного.

Время: 80 минут

Форма и тип учебного занятия:	Практическое занятие, открытие новых знаний.
План учебного занятия:	1.Зеленые легкие нашей планеты. 2.Качественные прилагательные. 3.Степени сравнения прилагательного
Цель учебного занятия: продолжить изучение имени прилагательного как самостоятельной части речи узнать, что такое качественные имена прилагательные, познакомиться с признаками качественных имен прилагательных.
Итоги обучения	Базовые знания и навыки, которые формируются у учащегося в результате освоения этих тем
Педагогические задачи: Прочитать и обсудить текст; Проведение словарной работы; Ознакомить с лексической темой; Формирование умений и навыков в письменной и устной речи качнственных имен прилагательных; Ознакомить с опорной лексикой по профессии	Результаты обучения: Читают текст, отвечают на вопросы. Записываю т и запоминают новые слова и словосочетания; Развивают умение распознавать качественные имена прилагательные в предложении; Для закрепления нового материала выполняют задания; Определять их лексическое значение; Усвоят новые слова по профессии
Методы обучения:	наглядный, частично – поисковый.
Средства обучения:	Раздаточные материалы по теме, компьютер, слайды, учебники, толковый словарь С.И. Ожегова
Форма организации образовательной деятельности:	Работа в группах, Словарная, парная, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, игра, комментированные формы работы, упражнения и задания
Условия обучения :	Учебный класс

Методы и средства обратной связи:

Блиц-опрос, вопросно-ответная беседа

Технологическая карта учебного занятия

Этапы работы и время	Содержание деятельности
	Преподавателя	учащегося
1 этап	Организационный момент 1.1.Приветствие учащихся 1.2.Проверка посещаемости 1.3.Проверка подготовленности учащихся к уроку. Определение цели и задачи занятия 1.4.Знакомит с темой урока, планом, целями и задачами, ожидаемыми результатами. 1.5. Знакомит с правилами оценивания знаний на данном уроке (1-приложение).
Введение в учебное занятие		Готовятся к учебному занятию
(5 мин)
2 этап Основной ( 65 минут)	Актуализация знаний учащихся. 2.1Знакомит с литературой (Приложение- 2) Повторение пройденного материала и вопросно-ответная беседа (Приложение 3); Поднять уровень знаний учащихся. Объяснение нового материала: Предлагает текст и выполняем задания (Приложение 4,5, 6) Сформулировать знания о	Слушают, работают в группах и индивидуально, отвечают на вопросы, записывают Выполняют упражнения Отвечают на вопросы задают вопросы Анализируют.
	качественных прилагательных их
	признаках. (Приложение 7, 8,9)
	2.5. Задание по теме: Выполнение
	упражнений. (10-приложение)
	2.6 Дидактическая игра (Приложение 11)
	Подведение итогов урока:
3 этап	1.Оценивает деятельность групп
Заключитель	(отдельных студентов). Подводит итоги	Знакомятся с
ный	урока.	оценками
(5 мин)	2.Анализирует и оценивает степень

достижения цели учебного занятия 3.Задает домашнее задание: Выполнить задания по теме.

Записывают домашнее задание

Приложение-1


Показатели и критерии оценки

Форма контроля	Активное участие на занятии Оценка
	5 «Отлично»	4 «Хорошо»	3 «Удовлетвор ительно»	2 «Неудовлетв орительно»
Текущий контроль
Чтение	5	4	3	2
Говорение	5	4	3	2
Промежуточный контроль	5	4	3	2
Итоговый контроль	5	4	3	2
Всего:	5	4	3	2

Приложение-3

Приложение-4

Зеленые легкие-нашей планеты.

Леса_́ при_́нято называ_́ть лёгкими плане_́ты, и э_́то действи_́ тельно так: колосса_́льные масси_́вы расти_́ тельности обеспе_́чивают кислоро_́дом всё живо_́е. Но кро_́ме э_́того они_́ явля_́ются регуля_́тором сре_́дней температу_́ры на плане_́те и концентра_́ции углеки_́ слого га_́за. У^́ ровень углеки_́ слого га_́за постоя_́нно растёт, в то вре_́мя как пло_́щади лесо_́в, по утвержде_́нию эко_́логов, постоя_́нно сокраща_́ются.
Сейча_́с леса_́ занима_́ют ме_́нее 40 миллио_́нов км² (квадра_́тных киломе_́тров),
что составля_́ет приблизи_́ тельно треть пове_́рхности всей су_́ши. Но ещё не_́сколько десятиле_́тий наза_́д лесны_́ е масси_́ вы покрыва_́ли её полови_́ ну.
Са_́мым больши_́ м по пло_́щади явля_́ется таёжный лес. На бо_́лее чем 6
миллио_́нах гекта_́ров тайги_́ сосредото_́чена тре_́тья часть всех дере_́вьев ми_́ра. Леса_́ тайги_́ ока_́зывают наибо_́льшее влия_́ние на у_́ровень углекислоты_́ в атмосфе_́ре.
А вот леса_́ Амазо_́нки — крупне_́йший масси_́ в дождевы_́ х лесо_́в плане_́ты —
та-ко_́й пробле_́мы не зна_́ют. Они растяну_́лись по террито_́риям восьми_́ стран и по свое_́й пло_́щади превосхо_́дят все дождевы_́ е леса_́. По оце_́нкам специали_́ стов, со_́чная зе_́лень бассе_́йна Амазо_́нки произво_́дит пя_́тую часть кислоро_́да Земли_́ .
Грани_́ цы лесо_́в постепе_́нно сужа_́ются, подверга_́ясь вы_́ рубке и страда_́я от
по- жа_́ров. По оце_́нкам экспе_́ртов, не_́которые леса_́ по_́лностью исче_́знут с лица_́ Земли_́ уже_́ че_́рез 30–50 лет.
С тем что_́бы привле_́чь внима_́ние люде_́й к пробле_́мам лесо_́в, в 2012 году_́ Ге-
нера_́льная Ассамбле_́я Организа_́ции Объединённых На_́ций провозгласи_́ ла 21 ма_́рта Междунаро_́дным днём лесо_́в.
День вы_́ бран не случа_́йно — при_́нято счита_́ть, что со дня весе_́ннего равноде_́нствия в Се_́верном полуша_́рии наступа_́ет весна_́. А зна_́чит, мир обновля_́ется и начина_́ется разви_́ тие но_́вой жи_́ зни.
(По материа_́ лам интерне_́та)
Приложение-5

1. 
   Уточни_́ те значе_́ние слов в словаре_́: сужа_́ются, равноде_́нствие, регуля_́тор.
   
2. 
   Перескажи_́те часть те_́кста, в кото_́рой говори_́тся о
   

положи_́тельном возде_́й- ствии дере_́вьев на окружа_́ющую среду_́. Что вы ещё мо_́жете доба_́вить к э_́тому?

3. 
   Расскажи_́ те каки_́ е дере_́вья расту_́т в ва_́шем го_́роде. Каки_́е дере_́вья посади_́ ли вы?
   

Приложение-6
Прочита_́йте предложе_́ния, заменя_́я хими_́ ческие фо_́рмулы слова_́ми, и запиши_́ тев тетра_́дь.
Леса_́ регули_́ руют сре_́днюю температу_́ру на плане_́те и концентра_́цию CO₂. Леса_́ Амазо_́нки произво_́дят пя_́тую часть O₂ на Земле_́. Ей нет цены_́ , она_́ нужна_́, проста_́я пре_́сная H₂O.

Приложение-7

Качественные прилагательные обозначают непосредственный признак предмета, который не соотносится с другими предметами. Приведем примеры качественных прилагательных в соответствии с их лексическим значением.

1. 
   КАЧЕСТВЕННЫЕ
   

Оценка: плохой, добрый... Размер: высокий, глубокий... Вес: тяжелый, невесомый...
Запах: ароматный, душистый...
Температура: холодный, теплый...
Действие: пугливый, смелый...
Цвет: пунцовый, лиловый….

2. 
   У многих качественных прилагательных укажем полную и краткую форму, чем они кардинально отличаются от прилагательных других разрядов,
   

например:
скромный человек — человек скромен; тесная одежда — одежда тесна;
мудрое пожелание — пожелание мудро; веселые дети — дети веселы.

3. 
   Краткие формы изменяются по родам и числам, но не имеют падежных форм.
   
4. 
   Качественные прилагательные имеют полную и краткую форму и степени сравнения.
   
5. 
   качественные прилагательные образуют однокоренные наречия с суффиксами -о, -е:
   

тихий звук — тихо звучит;
блестящий ответ — блестяще ответил.

6. 
   Ко многим качественным прилагательным можно подобрать синонимы и антонимы, например:
   

мудрый — умный, сообразительный; мудрый — глупый

7. 
   Слова этого разряда сами могут образовать антонимы с помощью приставки не-:
   

легкий → нелегкий (тяжелый) труд; веселый → невесёлый (грустный) голос.
Антонимы с приставкой не- можно заменить синонимами без неё.

8. 
   с помощью суффиксов качественные имена прилагательные образуют слова со значением субъективной оценки:
   

глупый — глупенький; большой — большущий;
широкий — широченный; злой — злющий
Приложение-8

Приложени-9

Приложение-10

Восстанови_́те посло_́вицы и погово_́рки, употреби_́в прилага_́тельные в кра_́ткой фо_́рме.
Образе_́ц: (Дорога_́ я) ло_́ жка к обеду. — Дорога_́ ло_́ жка к обеду.

1. 
   Приро_́да удиви_́ тельно (прекра_́сная), люби_́ её и не губи_́ напра_́сно.
   
2. 
   Ка_́ждый, кто приро_́ду лю_́ бит, (счастли_́вый) пусть и (весёлый) бу_́дет!
   
3. 
   Он (прозра_́чный и безвку_́сный), но для жи_́ зни о_́чень (ну_́жный).
   
4. 
   С бе_́рега мо_́ре (краси_́ вое), а с мо_́ря бе_́рег (краси_́ вый).
   
5. 
   Весна_́ (кра_́сная) цвета_́ми, а о_́сень — снопа_́ми. Приложение-11