Директора по учебной части

"Утверждаю" Заместитель директора по
учебной части
Э.И.Жумаева




ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

группа	102	103	104	105	106	107	108
дата
группа	109	110	111	112	113	115
дата

Тема № 11

Человек и природа. Здоровье планеты-наша жизнь. Имя прилагательное. Полные и краткие прилагательные.

Время: 80 минут
Форма и тип учебного занятия:	Практическое занятие, открытие новых знаний.
План учебного занятия:	Здоровье планеты-наша жизнь. Имя прилагательное. Полные и краткие прилагательные.
Цель учебного занятия: формировать представление об имени прилагательном как о части речи, выработка навыков и умений выделять имена прилагательные в тексте, создание условий для формирования УУД
Итоги обучения	Базовые знания и навыки, которые формируются у учащегося в результате освоения этих тем
Педагогические задачи: Прочитать и обсудить текст; Проведение словарной работы; Ознакомить с лексической темой;	Результаты обучения: Читают текст, отвечают на вопросы. Записываю т и запоминают новые слова и словосочетания; Развивают умение распознавать имя прилагательное в предложении. Для закрепления нового материала выполняют задания Определять их лексическое значение.

4.Формирование умений и навыков в письменной и устной речи имен прилагательных Ознакомить с опорной лексикой по профессии	Усвоят новые слова по профессии
Методы обучения:	наглядный, частично – поисковый.
Средства обучения:	Раздаточные материалы по теме, компьютер, слайды, учебники, толковый словарь С.И. Ожегова
Форма организации образовательной деятельности:	Работа в группах, Словарная, парная, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, игра, комментированные формы работы, упражнения и задания
Условия обучения :	Учебный класс
Методы и средства обратной связи:	Блиц-опрос, вопросно-ответная беседа

Технологическая карта учебного занятия

Этапы работы и время	Содержание деятельности
	Преподавателя	учащегося
1 этап Введение в учебное занятие (5 мин)	Организационный момент 1.1.Приветствие учащихся 1.2.Проверка посещаемости 1.3.Проверка подготовленности учащихся к уроку. Определение цели и задачи занятия 1.4.Знакомит с темой урока, планом, целями и задачами, ожидаемыми результатами. 1.5. Знакомит с правилами оценивания знаний на данном уроке (1-приложение).	Готовятся к учебному занятию
2 этап	Актуализация знаний учащихся. 2.1Знакомит с литературой (Приложение- 2)

Основной ( 65 минут)	Повторение пройденного материала и вопросно-ответная беседа (Приложение 3); Поднять уровень знаний учащихся. Объяснение нового материала: Предлагает текст и выполняем задания (Приложение 4,5) Сформулировать знания о прилагательных их признаках. (Приложение 6, 7, 8,9) Задание по теме: Выполнение упражнений. (10-приложение) 2.6 Дидактическая игра (Приложение 11)	Слушают, работают в группах и индивидуально, отвечают на вопросы, записывают Выполняют упражнения Отвечают на вопросы задают вопросы Анализируют.
3 этап Заключитель ный (5 мин)	Подведение итогов урока: Оценивает деятельность групп (отдельных студентов). Подводит итоги урока. Анализирует и оценивает степень достижения цели учебного занятия Задает домашнее задание: Выполнить задания по теме.	Знакомятся с оценками Записывают домашнее задание

Приложение-1


Показатели и критерии оценки

Форма контроля	Активное участие на занятии Оценка
	5 «Отлично»	4 «Хорошо»	3 «Удовлетвор ительно»	2 «Неудовлетв орительно»
Текущий контроль
Чтение	5	4	3	2
Говорение	5	4	3	2
Промежуточный контроль	5	4	3	2

Итоговый контроль	5	4	3	2
Всего:	5	4	3	2

Приложение-2

Приложение-3

Приложение-4

Здоро_́вье плане_́ты — на_́ша жизнь

Во_́здух вокру_́г нас, живы_́ е органи_́ змы и расте_́ния, населя_́ющие плане_́ту, лю_́ ди и живо_́тные — всё э_́то называ_́ется экосисте_́мой плане_́ты Земля_́, и_́ ли биосфе_́рой.
Биосфе_́ра плане_́ты начала_́ развива_́ться приме_́рно четы_́ ре миллиа_́рда лет наза_́д, с моме_́нта зарожде_́ния пе_́рвых живы_́ х органи_́ змов. Сейча_́с соста_́в биосфе_́ры земно_́го ша_́ра насчи_́ тывает приме_́рно три миллио_́на разли_́ чных ви_́дов и групп рас- те_́ний и живо_́тных, грибо_́в, бакте_́рий и разли_́ чных микрооргани_́ змов.
Челове_́к, также явля_́ясь ча_́стью э_́той систе_́мы, к сожале_́нию, свои_́ми непроду_́- манными посту_́пками нано_́сит биосфе_́ре плане_́ты большо_́й уще_́рб.

Увели_́ чивающееся коли_́чество тра_́нспорта и промы_́ шленных предприя_́тий, уве- личе_́ние мо_́щностей а_́томной и хими_́ ческой промы_́ шленности, истребле_́ние лесо_́в приво_́дят к загрязне_́нию во_́здуха, по_́чвы и водоёмов, ги_́ бели разли_́ чных ви_́ дов рас- те_́ний и насеко_́мых, живо_́тных и птиц. Всё э_́то явля_́ется причи_́ной возникнове_́ния глоба_́льной экологи_́ ческой пробле_́мы на плане_́те.
Знамени_́ тый писа_́тель Валенти_́ н Распу_́тин счита_́л, что са_́мым гро_́мким сло_́вом, да_́же гро_́мче войны_́ и стихи_́и, ста_́ло сло_́во «эколо_́гия». «Удиви_́ тельно, но на всехязыка_́х ми_́ра оно́ звучи́т одина_́ково. И выража_́ет одно_́ и то же — понима_́ние все- ле_́нской беды_́ , никогда_́ пре_́жде не существова_́вшей в подо_́бных масшта_́бах и тя_́же- сти…», — говори_́ л писа_́тель.
Неблагоприя_́тная обстано_́вка в сфе_́ре эколо_́гии негати_́ вно влия_́ет не то_́лько на приро_́дные усло_́вия, но и на здоро_́вье люде_́й и сниже_́ние продолжи_́ тельностижи_́ зни. Поэ_́тому ка_́ждый челове_́к до_́лжен вноси_́ ть свой вклад в де_́ло охра_́ны био- сфе_́ры, вести_́ пра_́вильный о_́браз жи_́ зни и бере_́чь окружа_́ющую среду_́.
(По материа_́ лам интерне_́та)

Приложение-5

1. 
   Уточни_́ те значе_́ние слов неблагоприя_́тная обстано_́вка, продолжи_́тельность в словаре_́.
   
2. 
   Отве_́тьте на вопро_́сы.
   

1. 
   О како_́й пробле_́ме говори_́ тся в те_́ксте?
   
2. 
   Како_́е сло_́во звучи_́ т во всех языка_́х одина_́ково и что оно выража_́ет?
   
3. 
   Как вы понима_́ете словосочета_́ние вселе_́нская беда_́? Найди_́ те в те_́к- сте сино_́ним к сло_́ву вселе_́нский.
   
4. 
   Перечи_́ слите причи_́ны возникнове_́ния экологи_́ ческих пробле_́м. Кто,по-ва_́шему, винова_́т в загрязне_́нии окружа_́ющей среды_́ ?
   

Приложение-6

Приложение-7

Морфологические признаки прилагательных
У прилагательного, как и у других частей речи, есть набор морфологических признаков. Одни из них постоянные (или неизменяемые). Другие, напротив, непостоянные (или изменяемые).
Непостоянные признаки: падеж, число, род (в единственном числе) выражены окончаниями: сладкий, сладкому, сладкие, сладкая и т.п.

Разряды прилагательных по значению

В зависимости от характера значения имена прилагательные делятся на:

• 
  качественные: большой, маленький, хороший, плохой, весёлый, грустный,
  
• 
  относительные: золотой, завтрашний, лесной, весенний,
  
• 
  притяжательные: лисий, волчий, папин, мамин, отцов.