Дипломной работы с т у денткой гр у ппы: 311 Авдиенко Дарьей Сергеевной подпись

2.2 Организация исследования

Исследование проводилось совместно с психологом школы на базе МКОУ Малоничкинская ООШ №14 в течение 2014 учебного года и было организовано в три этапа:

1 этап – изучение и анализ научно – методической литературы;
2 этап – проведение педагогического эксперимента;
3 этап – обработка данных, полученных в ходе эксперимента.
В эксперименте приняли участие две группы детей вторых классов Малоничкинской основной общеобразовательной школы №14.
Первая группа - контрольная, в данной группе физминутки проводились нами по мере необходимости и выбору. Вторая группа – экспериментальная, в данной группе проводились рекомендованные и подобранные нами физминутки, обязательно на каждом уроке, причем на третьем уроке проводилась динамическая пауза.
Первое исследование на определение уровня развития внимания мы проводили во вторых классах на первой и второй неделях преддипломной практики 12 февраля 2014 года. Сначала было проведено
35
тестирование учащихся экспериментальной и контрольной группы.
Нами были получены следующие результаты:
Контрольная группа (до начала эксперимента)
- 9 % точность выполнения теста – слабая;
- 45 % точность выполнения теста – средняя;
- 27 % точность выполнения теста – хорошая;
- 19 % точность выполнения теста – высокая.
Экспериментальная группа (до начала эксперимента)
- 20 % точность выполнения теста – слабая;
- 28 % точность выполнения теста – средняя;
- 44 % точность выполнения теста – хорошая;
- 8 % точность выполнения теста – высокая.
Повторное исследование проводилось на третьей и четвертой неделях преддипломной практики. Были получены и обработаны следующие результаты:
Контрольная группа (после окончания эксперимента)
- 8 % точность выполнения теста – слабая;
- 44 % точность выполнения теста – средняя;
- 28 % точность выполнения теста – хорошая;
- 20 % точность выполнения теста – высокая.
Экспериментальная группа (после окончания эксперимента)
- 14 % точность выполнения теста – слабая;
- 22 % точность выполнения теста – средняя;
- 40 % точность выполнения теста – хорошая;
- 24 % точность выполнения теста – высокая.
[31]
Таким образом, после того, как были получены данные исследования с использованием тестирования на изучение уровня развития внимания детей младшего школьного возраста уже можно сказать о том, что в экспериментальной группе прирост больше, чем к контрольной, это
36
говорит о том, что проведение физических минуток влияет на коррекцию внимания детей младшего школьного возраста.