Didaktische Spiele als aktivierende Methode im Fremdsprachenunterricht

3.4 Realisierung des Spiels im Unterricht 
3.4.1 Planung und Vorbereitung
Um den Zweck zu erfüllen ist die methodische Vorbereitung des Spiels notwendig und 
der Lehrer sollte die sorgfältige Planung nicht unterschätzen. Manchmal bedeutet die 
Vorbereitung, dass das Spiel zurechtgemacht oder didaktisch angepasst werden muss. Es gibt 
viele Faktoren, die im Verlauf des Spiels eine wichtige Rolle spielen.
Bevor das didaktiche Spiel in den Unterricht eingesetzt wird, sollte der Lehrer 
bestimmte Elemente in Erwägung ziehen:

Das Alter der Lernenden 

Klassengröße und Spielorganisation 

Zeitorganisation und Zeitmangel 

Lehrinhalte und Lernziele 

Motivation und Spielfreude
66
In folgenden Punkte werden die Prinzipien der methodischen Vorbereitung erwähnt, die 
Maňák und Švec als die wichtigste für die Spielintegration in den Unterricht betrachten: 
64
vgl. KOTRBA, Tomáš. LACINA, Lubor. 
Praktické využití aktivizačních metod ve výuce
. Brno: Společnost pro 
odbornou literaturu, 2007, S. 65 - 67 
65
vgl. PODLAHOVÁ, Libuše a kol. Žák sekundární školy 1. Olomouc: VUP, 2008. Distanční opora. ISBN 978-80-
244-3, S. 
66
DAUVILLIER, Christa, LÉVY-HILLERICH, Dorothea. 
Spiele im Deutschunterricht.
München: Goethe Institut, 
2004. ISBN 3-468-49646-2, S. 9 

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31 

Zielbestimmung des Spiels 

Diagnose der Schülerbereitschaft 

Klarstellung der Spielregeln 

Begrenzung der Rolle des Spielleiters 

Festlegung der Form der Bewertung 

Sicherung des geeigneten Orts 

Vorbereitung der Hilfsmittel, Materialien, Requisiten 

Festlegung des Zeitlimits des Spiels 

Nachdenken über eventuellen Variationen
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