Didaktika – ta’lim nazariyasi sifatida

ning qisqacha tavsifi o'qitish usullari
ning qisqacha tavsifi o'qitish usullari
Amaliy ish - talabalar tomonidan bilim va ko'nikmalarni amaliy natija beradigan faoliyatda qo'llash.
Talablar:

• talabalarning qiziqishi;
• talabalar zarur bilim va ko‘nikmalarga ega bo‘ladilar
• xavfsizlik talablariga rioya qilish
• guruh ishlaridan foydalanish mumkin
• ishning yakunlanishi baholash bo'lishi kerak.

O'qitish usullarining tasnifi turi bo'yicha (belgi) kognitiv faoliyat (I. Ya. Lerner, M. N. Skatkin)

• tushuntiruvchi-illyustrativ (axborot-reseptiv);
• reproduktiv;
• muammo bayoni;
• qisman qidirish (evristik);
• tadqiqot

Ta'lim shakllari
Shakl(lot. forma — koʻrinish, qobiq) — taʼlim jarayonining mavjud boʻlish yoʻli, uning ichki mohiyati, mantiqiy va mazmuni uchun qobiq.
O'qitish shaklini tanlash tinglovchilar soni, o'qitish vaqti va joyi, uni amalga oshirish tartibi va boshqalar bilan bog'liq.
Ta'lim shakllarining rivojlanish tarixi

• Individual
• Individual-guruh (O'rta asrlar)
• O'zaro ta'lim (Angliyadagi Bellancaster tizimi)
• Talabalarning qobiliyatiga qarab tabaqalashtirilgan ta'lim (Mannheim tizimi)
• Brigada tayyorlash (20-yillarda Sovet maktabida mavjud edi)

Ta'lim shakllarining rivojlanish tarixi

• Amerikaning "Tramp rejasi", unga ko'ra talabalar katta guruhlarda (100-150 kishi) 40%, kichik guruhlarda (10-15 talaba) 20% va vaqtning 40% mustaqil ishlarga ajratilgan.
• sinf xonasi
• Ma'ruza va seminar

Ta'lim shakllari talabalar soni bo'yicha

• Individual ta'lim shakli o'qituvchining bir talaba bilan o'zaro munosabatini o'z ichiga oladi.
• DAguruh ta'lim shakllari talabalar turli sabablarga ko'ra tuzilgan guruhlarda ishlaydi.
• Frontalta'lim shakli o'qituvchining bir vaqtning o'zida barcha talabalar bilan bir xil sur'atda va umumiy vazifalar bilan ishini o'z ichiga oladi.
• Kollektivta'lim shakli frontaldan farq qiladi, chunki o'quvchilar o'ziga xos o'zaro ta'sir xususiyatlariga ega bo'lgan yaxlit jamoa sifatida qaraladi.