|
Kompyuter didaktik o'yinlar bolalarda kompyuter savodxonligi asoslarini yaratish, dasturlash tillari bilan tanishtirish vositasidir. Kompyuter o'yinlari o'quv jarayonining turli sohalarida o'qitishda didaktik vosita sifatida qo'llaniladi. Bunday o'yinlar juda ko'p, o'qituvchining vazifasi vazifaga, bolaning yoshiga va dastur talablariga muvofiq kerakli narsani tanlashdir. Hatto ma'lum dasturiy vazifalar, o'quv jarayonining yo'nalishlari bo'yicha tizimlashtirilgan didaktik o'yinlardan iborat butun dasturlar mavjud.
Sorokina didaktik o'yinlarning tasnifini taklif qildi O'yin harakatlarining tabiatiga ko'ra:
sayohat o'yinlari
taxmin qilish o'yinlari
taxmin qilish o'yinlari
missiya o'yinlari
boshqotirma o'yinlari
suhbat o'yinlari
mobil va didaktik o'yinlar
Maqsad sayohat o'yinlari- taassurotni kuchaytirish, kognitiv tarkibga biroz ajoyib g'ayrioddiylik berish, bolalar e'tiborini yaqin atrofdagi, lekin ular sezmagan narsalarga qaratish. O'yin-sayohat real faktlar yoki voqealarni aks ettiradi, lekin odatiyni g'ayrioddiy orqali, oddiyni sirli orqali, qiyinni engib o'tish orqali, zarurni qiziqarli orqali ochib beradi. Bularning barchasi o'yinda, o'yin harakatlarida sodir bo'ladi, bolaga yaqinlashadi, uni xursand qiladi. O'yin-sayohatda kognitiv tarkibni o'yin faoliyati bilan birgalikda ochishning ko'plab usullari qo'llaniladi: vazifalarni belgilash, uni qanday hal qilishni tushuntirish, ba'zan sayohat yo'nalishlarini ishlab chiqish, vazifalarni bosqichma-bosqich hal qilish, uni hal qilish quvonchi, mazmunli dam olish. O'yin-sayohat tarkibi qo'shiqlar, topishmoqlar, sovg'alar va boshqalarni o'z ichiga olishi mumkin. “Peri oʻrmoniga sayohat”, “Bizning poyezdimiz olis yurtga boradi”, “Novvoyga tashrif” kabi oʻyinlar shular jumlasidandir.
Missiya o'yinlari sayohat o‘yinlari bilan bir xil tuzilmaviy elementlarga ega, lekin mazmunan soddaroq va davomiylik jihatidan qisqaroq. Ular narsalar, o'yinchoqlar, og'zaki ko'rsatmalar bilan harakatlarga asoslangan. O'yin vazifasi va ulardagi o'yin harakatlari biror narsa qilish taklifiga asoslanadi: "Barcha qizil narsalarni (yoki o'yinchoqlarni) savatga to'plang", "Uzuklarni ularning o'lchamiga qarab yoying", "sumkadan dumaloq narsalarni oling" .
Taxmin qilish o'yinlari"Bu nima bo'lardi ..?", "Men nima qilardim ...", "Kim bo'lishni xohlardim va nima uchun?", "Kimni do'st sifatida tanlagan bo'lardim?" h.k. o'yinning didaktik mazmuni shundan iboratki, bolalarga topshiriq beriladi va keyingi harakatni tushunishni talab qiladigan vaziyat yaratiladi. O'yin vazifasi nomning o'ziga xosdir va o'yin harakatlari vazifa bilan belgilanadi va bolalardan yaratilgan sharoitlarga muvofiq yoki shartlarga muvofiq maqsadli harakatni talab qiladi.
Ushbu o'yinlar bilimlarni sharoitlar bilan bog'lash, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish qobiliyatini talab qiladi. Ular shuningdek, raqobatbardosh elementni o'z ichiga oladi, masalan, "Kim buni tezroq aniqlaydi?" (Sorokina)
Puzzle o'yinlari- bu o'yinlar topishmoqlarni taxmin qilish va taxmin qilish tamoyiliga asoslanadi, o'yinlar mazmuni va tashkiliy jihatdan juda xilma-xil bo'lishi mumkin. Ma’lumki, topishmoqlar mazmunini tevarak-atrofdagi voqelik: ijtimoiy va tabiiy hodisalar, mehnat va hayot ob’ektlari, o‘simlik va hayvonot dunyosi tashkil etadi, ular fan, texnika, madaniyat yutuqlarini aks ettiradi. Topishmoqlarning asosiy xususiyati mantiqiy vazifadir. Mantiqiy vazifalarni qurish usullari har xil, ammo ularning barchasi bolaning aqliy faoliyatini faollashtiradi. Topishmoqlarni yechish tahlil qilish, umumlashtirish qobiliyatini rivojlantiradi, fikr yuritish, xulosalar, xulosalar chiqarish qobiliyatini shakllantiradi. ("Topmoqni toping - javobni ko'rsat", "Qaerda yashiringanini top", "Sayohat", "Sirli sandiq" va boshqalar).
Suhbat o'yinlari(dialoglar)? O'yinlarning asosi - o'qituvchining bolalar bilan, bolalarning o'qituvchi bilan va bolalarning bir-biri bilan muloqoti. Bu muloqot bolalarning o'yin o'rganish va o'yin faoliyatining o'ziga xos xususiyatiga ega. Uning o'ziga xos xususiyatlari - his-tuyg'ularning bevositaligi, qiziqish, xayrixohlik, "o'yin haqiqatiga" ishonish, o'yin quvonchi. O'yin suhbatida tarbiyachi ko'pincha o'zidan emas, balki bolalarga yaqin xarakterdan kelib chiqadi va bu bilan nafaqat o'yin muloqotini saqlab qoladi, balki uning quvonchini, o'yinni takrorlash istagini oshiradi. Ta'lim va tarbiyaviy ahamiyatga ega syujet mazmunida - o'yin mavzusi, o'yinning kognitiv mazmuni "yuzada" yotmaydi: siz uni topishingiz, olishingiz kerak - kashfiyot qiling va natija, biror narsani o'rganish. O'yin-suhbatning ahamiyati shundaki, u hissiy va fikrlash jarayonlarini faollashtirishga talablar qo'yadi: bolalarning so'zlari, harakatlari, fikrlari va tasavvurlarining birligi, o'qituvchining savollarini tinglash va eshitish qobiliyatini tarbiyalaydi. bolalarning javoblari, suhbat mazmuniga e'tibor qaratish, aytilganlarni to'ldirish qobiliyati , fikr bildirish, suhbatda ishtirok etish qobiliyatini rivojlantiradi. Bunga “Yonma-yon o‘tirib, do‘stona suhbatlashamiz”, “Mehmonimiz – Bilmadim”, “O‘zing haqingda gapir”, “Bizga nima bo‘ldi..”, “Qanday o‘tkazding” kabi o‘yinlar. dam olish kunlari", "Qaerda ko'rdingiz" va boshqalar.
Mobil va didaktik o'yinlar uch turdagi vazifalarni o'z ichiga oladi: o'qitish, o'ynash, jismoniy tarbiya vazifasi. Bunday o'yinlar davomida bolalarda jismoniy fazilatlar va ko'nikmalarni rivojlantirish vazifalari hal qilinadi, shuningdek, boshqa sinflarda olingan materialni birlashtiradi - "Nomlangan daraxtga yugurish", "Sir", "Sayohat", "Tahmin qiling. topishmoq - topishmoqni ko'rsating” va boshqalar.
Didaktik o'yinlarni ham tasniflash mumkin ishtirokchilar soni bo'yicha ularda:
kollektiv
guruh
individual
Kollektiv o'yinlar butun guruh bilan, kichik guruh bolalar bilan guruh o'yinlari va 1-3 bola bilan individual o'yinlar tashkil etiladi.
Biz didaktik o'yinlarning asosiy turlarini ko'rib chiqdik, endi biz turli yosh guruhlarida didaktik o'yinlar bilan o'qituvchining rahbarligiga e'tibor qaratamiz, chunki faqat kattalarning malakali rahbarligi o'yin tomonidan qo'yilgan vazifalarni bajarishga yordam beradi.
Bolalarning rivojlanishi ota-onalarning ustuvor vazifalaridan biridir. Shu bilan birga, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun bilishning eng mos shakli tabiiy ravishda o'yinlardir. Didaktik ko'ngilochar mashg'ulotlar yordamida ota-onalar uchun bolaga "qo'llash", u bilan aloqa o'rnatish osonroq bo'ladi, bu uning atrofidagi dunyoni rivojlantirish va bilishni rag'batlantirishga imkon beradi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun didaktik o'yinlar tushunchasi, ularning boshqa ko'ngilochar faoliyat turlaridan farqi
Didaktik o'yinlar odatda norasmiy, qiziqarli tarzda tashkil etilgan o'quv jarayonini anglatadi. Bunday sinflar klassik ma'nodagi o'yinlardan o'rganishga qaratilganligi bilan va darslardan o'yin muhitini yaratish, o'quv jarayonlarini norasmiy shaklda kiyintirish bilan farqlanadi.
Bunday darslar jarayonida pedagogik texnikalar yordamida o‘rganilayotgan tizim, hodisa va jarayonlar modellashtiriladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
