Davlat pedagogika universiteti

2.2.Boshlang'ich sinflarda matematika bo'yicha darsdan tashqari ishlarni tashkil etishning asosiy shakllari
Matematika bo'yicha darsdan tashqari ishlar, aslida, sinfdagi darslarda paydo bo'ladi. Darsliklarda taqdim etilgan qiyinchiliklar, mantiqiy vazifalar va qiziqarli materiallar (ayniqsa, ta'lim tizimlarida darsliklarda bunday vazifalar ko'p), bu aslida darsdan tashqari mashg'ulotlar uchun mashqdir. Biroq, ushbu mashqlarning bir qismi barcha talabalar uchun sinfda hal qilinishi va hal qilinishi kerak. Sinf va darsdan tashqari darslarning mazmuni va shakllarini bog'laydigan bu mashqlar (yoki shunga o'xshash).
Talabalar bilan darsdan tashqari ishlar uning nomi bilan hamma uchun majburiy bo'lgan darslardan tashqarida o'tkazilishini ko'rsatadi. Uning asosiy shakllari:
darslardan keyin guruh mashg'ulotlari;

• 
  to'garaklar faoliyati;
  
• 
  kechalar va to'lovlar;
  
• 
  matematik Olimpiada;
  
• 
  ixtiyoriy testlar;
  
• 
  qiziqarli arifmetikaning soatlari va daqiqalari;
  
• 
  matematik o'yinlar;
  
• 
  matematik ertaklar va asarlarni yozish;
  
• 
  matematik burchaklar;
  
• 
  matematik devor gazetalari;
  
• 
  matematik ko'rgazmalar va boshqalar.
  

Boshlang'ich sinflarda matematika bo'yicha darsdan tashqari ishlar kuchli pedagogik vosita ekanligini ta'kidlash mumkin emas. Bu foyda keltirishi mumkin, ammo e'tiborga olinmaydigan o'qituvchining qo'lida bu ish o'quvchilarga qarshi bo'lib, ularni matematikadan qo'rqib, bolalar salomatligiga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. Shuning uchun har bir o'quvchini o'qituvchi tomonidan rejalashtirilgan barcha mashqlarni hal qilishga majbur qilishning hojati yo'q. Bolalar imkon qadar ko'p muammolarni hal qilsin.
Bu har bir talabaning alohida-alohida va butun sinfning bosqichma-bosqich matematik rivojlanishi uchun yetarli bo'ladi.
To'garaklar faoliyati
Darslarni olib borish darslarga juda yaqin. Sinf va sinfdan tashqari darslarning o'xshashligi o'qituvchi bir guruh talabalar bilan mashg'ulot olib boradigan, kerakli tushuntirishlarni amalga oshiradigan, o'quvchilarni va shunga o'xshashlarni talab qiladigan jamoaviy o'quv ishlarining tashkiliy shakli bilan belgilanadi. Shu bilan birga, o'quvchilarga ko'proq tashabbus ko'rsatish, muhokama qilinayotgan masala bo'yicha o'z fikrlarini bildirish uchun ko'proq imkoniyatlar berish tavsiya etiladi. Shuni ta'kidlash kerakki, ba'zida noto'g'ri fikrlash va ularni rad etish, suhbatda mashq qilish matematik mavzular o'qituvchilarga tayyor echimlarni taqdim etishdan ko'ra ko'proq foyda keltiradi. Bolalar o'z tashabbusi, bu muammoni hal qilish uchun o'z shaxsiy yondashuv rivojlantirish kerak. Muammoni hal qilishning turli usullarini rag'batlantirish, qaror qabul qilishni maqsad qilmaslik muhimdir. Shu bilan birga, o'qituvchi dars mavzusi va to'garakda ishlash usullari har xil bo'lishini ta'minlashi kerak. Darsdan tashqari ishlarning mazmuni va muammolarni hal qilish uchun turli mavzular va usullar bilan belgilanadi, sinfda matematika darsining mazmuniga nisbatan yangilik. Biroq, aylana ishining asosiy farqlash xususiyati ish bilan shug'ullanishning ixtiyoriyligi tamoyilidir.
Maktab o'quvchilarining to'garak mashg'ulotlarida begona vaziyatlarda va joylarda harakat qilishni o'rgatish kerak, ular uchun g'ayritabiiy matematik mazmun bilan begona uchastkada muammolarni hal qilish kerak. Doira darslarining tezligi asta-sekin o'sishi kerak. To'garak darslarida ilgari o'tgan savollarni muntazam ravishda takrorlashni amalga oshirish maqsadga muvofiq emas, chunki to'garak ishining asosiy vazifasi ijodiy yondashuvni rivojlantirish, matematik tayyorgarlik darajasini oshirish, ammo talabalarga majburiy assimilyatsiya qilinishi kerak bo'lgan muayyan matematik faktlarni etkazmaslikdir. Sinfdagi o'qituvchi muammoni hal qilish, hisob-kitoblarni osonlashtirish uchun o'quvchilarning tashabbuslari va qobiliyatliligiga to'sqinlik qilmasligi kerak. Bundan tashqari, mashg'ulotlar uchun dasturda ko'zda tutilgan yoki ko'rib chiqilmagan namunaviy vazifalarni ishlab chiqish kabi vazifalarni tanlash kerak.
O'qituvchi mashg'ulot uchun tayyorlanishi kerak. Talabalar bilan ishlash usullarining xilma-xilligini hisobga olgan holda, har bir to'garakning rejasini ko'rib chiqish kerak. Ushbu rejaga o'qituvchining suhbatlari, hikoyalari, matematik nazariya tarixi bo'yicha qisqa xabarlar bilan o'quvchilarning chiqishlari, olimlarning tarjimai holi, qiziqarli vazifalar echimlari, mustaqil tadqiqotlar xabarlari va boshqalar kiradi. Bu darsdan tashqari ishlarning tajribasini umumlashtirishga, uning tashkil etilishi va metodologiyasini muntazam yaxshilashga yordam beradi.