Ko’r va zaif ko’ruvchilarning tasavvur xususiyatlari Ko’rishda nuqsoni bo’lgan bolalarning xotira obrazlarining asosiy xususiyatlari. Ko’ruv nuqsonli shaxslar tasavvurining frogmentarligi. Ko’r va zaif ko’ruvchilarning xotira obrazlarining etarli darajada umumlashganlik xususiyatlari. Tasavvur verballigi. Ko’ruv nuqsonida tasavvurning shakllanishi. Tasavvur shakllanishining uch bosqichi. Tasavvurni saqlab qolishda tasavvurni takrorlash va qayta tasavvur qilishning ahamiyati. Tasavvur xarakteri va dinamikasining ko’ruv analizatori holatiga bog’liqligi. Orttirilgan ko’rlikda, ko’ruv tasavvuri.
Ko’rishda nuqsoni bo’lganlarning xotira xususiyatlari Tiflopsixologiyada xotira muammolari. Ko’r va zaif ko’ruvchilar xotirasining spetsifik xususiyatlari. Eslab qolinadigan materialni etarlicha anglamaslik. Ko’ruv nuqsoniga ega shaxslarda xotira jarayonini sekin rivojlanish jarayoni. O’tilgan materialni tez esdan chiqarish. Tasavvurlar saqlanishning ko’ruv o’tkirligiga bog’liqdir.
Ko’rlarning tafakkur xususiyatlari Tafakkur va ko’rlikni kompensatsiya qilishdagi o’rni. Ko’rlik va zaif ko’rishda analiz va operatsiyalarini bajarish xususiyatlari. Solishtirish operatsiyalarini bajarishdagi qiyinchilik sabablari. Ko’rlik va zaif ko’rishda tafakkur differentsiyasi. Ko’rishda nuqsoni bo’lgan bolalarda tushuncha shakllanish xususiyatlari. Tafakkur turlari.
Amaliy mashg’ulotlarni tashkil etish bo’yicha ko’rsatmalar Tiflopsixologiya fanidan rejalashtirilgan amaliy mashg’ulotlari butun kurs mazmunini qamrab olgan. Uning mazmuni ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalarning bilish jarayonlarini o’rganish, ularning o’ziga xos xususiyatlarini diagnostik albomlar orqali tekshirish, va natijalarini chuqur tahlil qilishni, shuningdek, kerakli ko’rgazmali qurollarni tayyorlashdan iborat.
Auditoriyaga mo’ljallangan amaliy mashg’ulotlarida maxsus ta`lim jarayonining o’ziga xosligi, psixologik metodikalar va ularni tashkil etish shakllari, psixologik test tahlil qilinadi.
Maktablarda o’tkaziladigan amaliy mashg’ulotlarda o’quvchilarning bilish jarayonlari kuzatiladi va tahlil qilinadi.
Amaliy mashg’ulotlarning tavsiya etiladigan mavzulari:
Tiflopsixologiyada kompensatsiya muammosi. Nuqson haqida tushuncha berish. I.P.Pavlovning reflektor nazariyasi printsipi bilan tanishish.
Eksperiment va kuzatish metodi asosida shaxslararo munosabatlarni o’rganish. Satogramma tuzish va guruhning har bir qatnashuvchisining munosabatlarini va uning ko’ruv holatiga bog’liqligini o’rganish.
O’z-o’zini baholashni shaxs sifatlarini aniqlash metodikasi asosida baholash. Tortishish darajasi. F.Xoppe metodikasi.
Ko’r va zaif ko’ruvchilarni ruhiy rivojlanish xususiyatlari.
Ko’r va zaif ko’ruvchi maktab o’quvchilarni sezgi xususiyatlarini tekshirishning eksperemental metodikasi.
Elyuziyali nisbiy o’rganish. SHorpani va Myuller Layer illyuziyalarini namoyon bo’lishni o’rganish.
Ko’r va zaif ko’ruvchilar faoliyatida xayol xususiyatlari. Siyoh dog’lari metodi. Ko’rlar uchun shu turdagi dog’larni relefli usulidan foydalaniladi.
Ko’zi ojizlar maktab-internati o’quvchilari shaxsiy varaqalari va meditsina kartalari bilan tanishish.
Kompensatsiya va uning fiziologik mexanizmi. Tiflopsixologiyada korrektsiya va kompensatsiya tushunchalari. Kompensator funktsiyalarining kelib chiqish va davom etish tamoyilli. Kompensatsiyaning biologik va ijtimoiy omillari. Ko’r va zaif ko’ruvchilar maktab-internatida korrektsion mashg’ulotlar tahlili.
Ta`lim jarayonida ko’r o’quvchilarning diqqat turlari va xususiyatlarini namoyon bo’lishi.
Ko’r va zaif ko’ruvchilarning nutq o’stirish xususiyatlari. Maktab-internatda logoped mashg’ulotlarini kuzatish. Nutq nuqsonlarini keltirib chiqaruvchi sabablarni differentsiyalash. Kuzatuv natijalarini hisobot ko’rinishida tuzish.
Ko’r va zaif ko’ruvchilarni sezgisini tekshirish.
Ko’r va zaif ko’ruvchilar idroki. Illyuziyalarini nisbiy o’rganish. Tajriba o’tkazish sharoiti va ko’ruv funktsiyasi holatiga asoslanib natijalarni solishtirish.
Ko’ruv nuqsoniga ega shaxslar xotira jarayonlarining spetsifik xususiyatlari. Tarbiyaviy mashg’ulotlarda ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalarni kuzatish va o’rganish. Darsdan tashqari tadbirlarga tayyorlanish.
Ko’rishda nuqsoni bo’lgan o’quvchilarda fikrlash operatsiyalari xususiyatlari, shakli va turlari. Dars kuzatish dasturiga asosan umumiy xulosalar bayonnomasini tuzish.
Ko’ruv nuqsoniga ega shaxslarni xayol xususiyatlari. Ko’r va zaif ko’ruvchi bolalarni siyoh dog’lari metodi, geometrik shaklni chizishni yakunlash metodi, verbal xayolni kuzatish metodlari asosida tekshirish.
